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說起學生的成績，讓人想起張元的電影《看上去很美》。幼兒園裏的小男孩方槍槍一直渴望得到老師獎勵的小紅花。而小紅花直接與吃飯、穿衣、上廁所掛鉤，違背孩子的天性，最後四五歲的小男孩出自本能地反抗了這個評價系統，罵了老師，也不管什麼小紅花大紅花了。小紅花就是評價孩子的成績，也是摧殘幼小心靈的利器，看了讓人好傷心。
直到我們上了大學，小紅花的影子還在。比如說，你可以一邊偷圖書館的書，一邊把“思想品德”考成滿分；也可以花錢僱槍手，通過英語四級考試拿到學位，成爲合格的畢業生。
所以，有朋友說，我們是在作弊中成長，一邊背叛着標準答案，一邊背誦着標準答案。
傳說中，甲骨文公司的艾里森在耶魯大學作演講，說仍在名校苦讀的高材生其實是失敗者，並舉出鐵證：世界上的首富、二富、四富，要麼是沒上大學，要麼是中途退學，號召大家退學了事。
這八成是個笑話，說明了企業家對學院教育的不滿。小紅花在他們眼裏，顏色並不鮮豔。看來，中外皆然，我們這裏的情形也差不多。在日前舉行的一連九場2007屆高校畢業生招聘會上，省教育廳搞的調查顯示，用人單位招聘員工時最不關心的，正是學生在校的學習成績，而是把個人的實際能力、社會實踐的經驗排在了前面。
按照多元智能的理論，一個人能力的高低，不僅僅是體現在學業成績上，有八種智能評定標準，也就是說，成績只佔其一，並不是“學生的命根”。這還是正經的說法，結合我們這裏生動活潑的得分實踐，它就變成了一個不好啓齒的話題。
只要有瓶塗改液，你求職資料上的成績就可以變得紅光滿面，以革命的兩手對付反革命的兩手。只要樂意，還可以把自己升級爲學生會主席和社會實踐活動標兵，儘管這四年可能都在睡懶覺中度過。或者，還可以給自己戴上辯論賽冠軍的帽子，只要你和老師的關係好，完全可以蓋上公章，顯示公信力。在學校也爲老師打“工分”的情況下，在老師用種種門道騙取課題經費，搞學術致富的薰陶下，這樣的表現，一點也不奇怪，只能說是後繼有人。
以上說的是成績的來路不正。在現行的學院評價標準中，即使是實打實地點燈熬油考出來高分，和企業的需要也是脫節的。前段時間有名校的畢業生還要到技校去回爐，就是一例。也就是說，市場和企業對學院的評價標準並不認可，畢業生工作後，面臨的是重新洗腦的過程，就是電影裏方槍槍在雪地裏光着屁股溜達的過程，是自由、健康成長的過程。
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