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中國是一個有着“竊鉤者誅，竊國者侯”傳統的國度，所以很容易理解爲什麼有些事兒在平頭百姓那裏被厲行禁止，而到了一些名家大腕那兒卻成了風雅之事。比如，名師走穴如今是越來越風光，而我等小教書匠想利用休息時間做家教收點兒費，卻被視爲教育腐敗。
其實“家教”本不爲過，但一旦與這“錢”字沾上邊，成爲“有償”，就成了人人喊打的過街老鼠。電工下班後幫你修個燈、接個線收你點小費，沒人批評他是在“有償修理”；司機半途上載點貨、拉個“黃魚”，掙點額外收入，也沒人譴責他是在“有償運載”；甚至某位官員利用權力之便幫你打個電話、遞張條子解決了你的一個難題後收你點菸酒，你非但不會指責他在搞“有償服務”，反會感激涕零……可爲什麼教師在業餘時間利用自己的知識、經驗幫助一些孩子提高成績收取點費用，就成爲師德敗壞、教育腐敗的典型案例？
依愚見原因有二：其一，教師這一形象從古到今似乎就是道德的化身，是“到死絲方盡”的春蠶，是“成灰淚始幹”的蠟炬。一旦創收有術，乃至與家長討價還價如鐘點工一般對服務對象計時收費，怎不令人大跌眼鏡？其二，的確有個別教師業內草草應付，業餘精神抖擻；課上時時留一手，課餘方顯出英雄本色，操着“溫飽靠學校，小康靠個人”的信念生活。他們甚至對所輔導的學生漫天要價，成了不折不扣的靠“生”吃“生”的“商儒”(而非儒商)。
不管怎麼說，今天視“有償家教”爲“行業腐敗”的學校乃已不在少數，就連首倡“有償家教開禁”的南京市在一邊倒的輿論面前似乎也有了偃旗息鼓的意思。不禁羨慕起我的另一幫子同樣是在玩“第二職業”只不過玩“大”了同人來。
這便是教育界的那些“名師”們。他們大都已無須再靠小打小鬧式的“有償家教”來掙幾個外快，因爲有更多的掙錢機會在等着他們。報告、講座、出書、社會兼職……其所獲我無從查考，但從一位先生一場報告後即被請進數千美金一夜的總統套間中便可窺見一斑。這些名流當中不少人一年中有半年“在路上”，一年要幾度出國考察，一年要出幾本大部頭的書……他們儼然成了教師中的“貴族”，成了教育界的頭面人物，成了一些學校藉以招攬生源的招牌。
筆者並非嫉妒他們所擁有的一切，只是覺得我們的教育主管部門和輿論不應當以不同的標準去衡量教師隊伍中發生的同樣性質的事情。普通教師搞些“有償家教”便與“師德”掛上鉤，成爲教育腐敗的典型；“名師”們拋下工作成天“走穴”，賺得鉢滿盆盈，卻是風光無限名聲震天。而這之間究竟有多少本質區別？是否因爲“窮”就只能恪盡職守“獨善其身”，因爲“達”就可以無所顧忌去“兼職天下”？因爲是普通教師就厲行禁止“格殺勿論”，是大腕名流則睜一隻眼閉一隻眼甚至暗送秋波，這種雙重標準實在讓我等教書匠不平。
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