這是一份題為《關於切實建好上海高校公共實習基地》的議案，提交者是長期從事大學生實習教育工作的人大代表祝衛。記者找到他，他撇開議案不說，先跟記者探討起“大學畢業生要提高‘就業情商’”的問題。
祝衛代表說了調研中聽到的幾個小故事。“很多大學畢業生抱怨，實習單位只讓他復印資料或送送材料，不給他真正的實習崗位。”針對這個問題，他從一家實習單位帶教老師那裡，得到這樣的反饋：帶教老師讓一個實習生復印一份材料，怕他不懂怎麼操作，還把使用說明書給了他。但過了1個小時，都沒復印好。當老師問他情況時，他居然反問：“你為什麼不跟我說清楚怎麼用？”“你說，我能把其他工作交給這樣的學生嗎？”帶教老師反問祝衛。
還有一件事讓祝衛十分感慨：一位HR(人事經理)對他說，有一次他指出一個實習生文章中的打印錯誤，不料那個學生很不耐煩，最後竟然提出結束實習。
“有些大學畢業生急功近利，一旦不順，就滿口抱怨現在就業環境太差，這些孩子忽視了尋找內因——那就是自身的‘就業情商’太低。”祝衛對記者說，“就業情商”不但包括如何跟企業老板、HR或客戶溝通，還表現在如何融入工作團隊、如何在企業公開場合表現自己。“如果大學畢業生不去補補這方面的課，他們就難得到企業的認同。”祝衛說。
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