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阿基米德先生說：給我一個支點，我就能撬起整個地球。阿先生的這句話形象地解說了物理學中的“槓桿原理”，也無意中爲後人留下了演繹發揮的空間，以至於許多人在人生、事業中要努力尋找這樣的“支點”。
諸多迷茫中的公務員考生也需要一個“支點”，這個“支點”不求撬動地球，但求實現職業理想。那麼，衆多勤奮備考公務員的考生到底因何而迷茫？
什麼是能力？此其一。“能力”一詞與“智力”密切相關，從根源上講應該屬於心理學範疇，它是一個人順利完成某種活動(或工作)的個性心理特徵與指標。按照西方心理測驗學界的權威觀點，能力至少應當包含以下幾個要素，即知識記憶能力、言語理解能力、語詞表達能力、數字運算能力、演繹推理能力、空間想象能力和快速知覺能力。這一觀點整體上爲我國學界認可，併成爲我國科學設置公務員考試科目的重要參照。
能力是決勝公務員考試的惟一因素嗎？此其二。能力可謂決定一項活動成敗的智力因素或者說必備因素，但絕非惟一因素。影響一項活動成果的非智力因素包括信念、意志、動機等不同層次的多種因素，從能力的中短期培養來看，思維路徑、方法、技巧等非智力因素的訓練和培養常常能起到立竿見影的效果。
短期內可以提高能力或者說短期內能提升考試能力嗎？此其三。在考試中能從容應對不同形式和難度的考題，也是一種能力。田忌賽馬的故事告訴我們，充分了解活動情況、知己知彼，並適當改變活動的順序安排、結構組合，就可能在實力(能力)上產生質的飛躍。因此，短期內提升能力是可能的。
如果我的上述分析整體是合理的，就可以回答公務員考生需要一個什麼樣的“支點”這一問題，那就是思維的路徑、方法。考生一定要對公務員考試的不同科目、不同題型的潛能考查方向、命題關注點有一個完整的瞭解，比如邏輯判斷題的考查，其題干與選項有逐漸拉長的趨勢，但無非是對考生日常生活中長期形成的思維模式有效性的考查，考生應當避免受到自己思維定勢的影響，同時對容易發生的邏輯錯誤進行分析、總結，因爲命題專家幾乎所有邏輯題干擾項的設置都針對這些易犯錯誤，諸如概念內涵的偷換、因果關係顛倒、以偏蓋全等常見錯誤。
由於思維科學性的訓練是一個系統的過程，非三言兩語可以說清，對於有較多時間備考的考生，希望能有所啓發；對於很快要進入實戰的考生而言，考試題型的熟知和有針對性的答題技巧的訓練還是必要的，言猶未盡，這裏恕不贅述。(華圖公務員考試研究中心 黃勇)(本文系本中心原創作品，轉載請註明作者和出處)
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