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家裏困難的選補貼高的，想做學問的選名氣大的，以後想考博士的選博導
導師分幾等選導師成考研第二戰場
“這是人人都知道的考研準則。”陳磊(化名)說。
選一個好導師太重要了！頂着春運高峯，陳磊第二次奔赴上海。王老師是他報考的這所滬上名校的著名“老闆教授”，有資源，有項目，有經費，每年報考該專業的學生中都會有一半以上將其作爲首選導師，“再怎麼樣也得先聯繫”，研究生入學考試初試成績還沒有公佈，陳磊已經提前投入準備。
選導師，儼然已是考研的第二考場。
師從富教授，學生有“錢途”
像陳磊這樣爲選導師幾經周折的學生絕不是少數，要跟有“錢”途的導師，成爲許多學生的共識。
不久前，某點評老師網站發佈的“中國教授富豪排行榜”，成爲近期一個熱門話題，在各大網站的轉載報道中，排行榜被形容成學生的考研依據。
網友的評論分爲兩派，一派認爲富豪教授時間分配不過來，跟了他們學不到東西；但是相當一部分人認爲，富豪教授的公司和社會活動能量是寶貴資源，投奔他們有“錢”途，至少找工作方便。
陳磊便認爲選導師一定要考慮導師的相關條件，王老師的方向能賺錢是業內俱知的，“關鍵是方向要有前途，通俗一點說就是經濟前景好”，和十幾年前學生考研只考慮導師的學術水平不同，陳磊考慮得更多的是如何解決高額的學費和生活費，早已經成年的他打定主意不再伸手向家裏要錢，可僅僅靠一個月300多元的國家補助肯定解決不了生活問題。“王老師有項目有經費，跟這樣的導師學習既充實了研究生活，還有額外的補助，而且他路子多，以後找工作還有幫助，一舉數得啊”。
筆者電話聯繫了點評老師網站的工作人員，站方稱只是將比較出名的富教授們簡單整理成一個排行榜發佈，並未預料到影響之大，能引發出與考研的種種掛鉤。
長期關注教育問題的學者顧海兵認爲，放在一個大背景下來看，社會和經濟發展，導師和學生的關係已經不是傳統的師傅帶徒弟。現在研究生數量增多，師生關係的確定需要進一步的制度探索。
但是，“名師出高徒”演變成“‘錢’師出‘富’徒”，已經不僅僅是一兩字之差別。
好導師意味着好飯碗
趙芳(化名)把入學選導師的過程形容爲八仙過海、各顯神通，這已經成爲每個研究生的必修課。從初試開始，她就瞄準了所報考專業的唯一一名博導，他是專業內學術成就最高，說話最具分量的人，這可以衍生爲最多的“活兒”。
這個趙芳早早就打探清楚，根據師從這位教授的研二師兄描述，該方向其他幾位導師的學生幾乎無事可做。師兄一臉同情地說：“這樣無所事事過3年，科研能力幾乎得不到什麼鍛練，以後找工作根本體現不出優勢，讀這樣的研究生無異於浪費生命！”
不少高校在研究生培養機制改革過程中都提出要建立起以科學研究爲主的導師責任制和與科學研究緊密聯繫的導師資助制，簡單地說就是有項目就有經費，有項目經費才能帶研究生。
於是，研究經費成了學生衡量導師的重要標準。
天津一所高校化學系的研究生李明(化名)認定好導師的標準是資金充裕，課題很多。他的導師是中科院院士，科研資金在8位數，和其他同學選上的普通老師相比，差別相當大，資金、技術設備、課題，各個方面都不可同日而語，而自然科學研究是需要大量資金和技術設備的，如果這些條件都不具備，很難出成果。
甚至在生活待遇上，師從不同的導師也有很大差距，一個普通老師帶的研究生向筆者抱怨“導師自己還沒車沒房呢，還能指望他給你多少”。
不少學生更是把選導師當做找工作的準戰場。北京某高校新聞學院報刊理論方向這兩年報考人數突然激增，去年一屆30個研究生有20多個第一志願選擇了這個就業前景並不看好的研究方向。學生一語道出箇中緣由，“導師曾經是某國家級大報的要聞部主任”。今年該報紙招考畢業生的時候，整個學校只有該導師的學生獲得了考試資格，某專門從事對外宣傳的國家級媒體招聘時，他的學生也榜上有名。
挑導師現象一直存在，現在的學生更世故
“這是一個很現實的事”，中央教科所高等教育研究中心主任程方平說，“長期以來就是這樣”。
程方平1979年考取研究生，作爲恢復研究生培養制度的第二屆研究生，他坦言從上個世紀70年代以來，這種感覺就已經存在。當年學生比較少，考入以後直接分配導師，有人跟的是教授，有人跟的是副教授，就會有一些不同。“類似現象一直存在，只是現在太露骨，太世故。”
上海某名校生物系一位碩士生就曾經被他的師弟嚇了一跳，這個男生突然衝進來問了一連串問題，“貴系王雷(化名)老師怎麼樣”，“你們實驗室好發論文嗎”，得知老師的試驗快出成果了，趕緊跑去找導師，說“我是想踏踏實實做點研究的，我對您的方向很感興趣”，不出所料，該男生的名字很快被掛在了論文成果上。
還是這個系，有位博導招博士生報考人數年年超額，至今不少學生還在“排隊”，而有的博導一個學生也招不到。這位博導之所以熱門，是因爲其門下博士生在讀期間，都會有一年到美國名校做訪問學者，“這不是一般導師能做到的”。
北京大學政府管理學院副院長周志忍認爲挑導師現象現在比較普遍，“現在學生考慮得比較多，我們也知道這個情況”。
分管過導師雙選工作的周志忍教授對學生的想法很瞭解：“有的老師跟外界聯繫比較多，有利於學生找工作；有的導師有國外背景，有利於出國；家裏困難的學生選擇補貼高的，想做學問的學生選擇名氣大的，以後想考博士的學生選擇博導。”
回憶起自己1985年選擇導師時的經歷，周志忍覺得當時目的性並不是非常明確，“只有兩三個老師，四五個學生，不存在這個問題”，計劃經濟時代，找工作大家都一樣，並沒有諸如現在關於就業等各個方面的考慮，不像現在差別那麼大，差別大考慮得自然就特別多。
選導師就像投胎，關鍵還得靠自己
不過，即使跟了比較牛的導師，你也不一定能見到他。
北京一所理工類高校電子系的曹力(化名)幾經周折選中一位博導，沒想到一年只見了一次面，平時只有跟着“小老師”做項目。曹力介紹，“小老師”是普遍現象，博導一般比較忙，只好讓手底下的博士、副教授來幫忙帶學生，“能學到多少東西，主要靠自己研究”。
李明的院士導師，確實有錢，也有設備。可是直到李明進入實驗室才發現，導師基本上屬於江河日下，“純粹是靠名氣換錢”。研究的東西是20年前的，沒有新意，手下的博士生能否順利畢業都是問題。
“選導師就像是投胎”，李明極其失望。導師水平本來就有高低之分，很多東西學生報考時不甚瞭解，從外人來看，還是從名氣來衡量導師。真實的情況只有投入其門下以後才逐漸清楚，“我原來還想搞科研的，現在只能儘量了，如果沒有機會只能求個畢業了。”
筆者採訪的多位研究生都認爲研究生階段導師作用非常大，選導師當中人爲分級的現象肯定存在。
程方平主任指出，這並不是一個突然的現象，研究生對於導師的選擇還是很理性的。研究生階段主要是靠自己的努力，擇優並沒有什麼不對，這在日本更加明顯，一個院系就一個教授，教授不退休，其他人都是副教授，學生選擇會有強烈的傾向性。
辯正地來看，知名老師有工作經驗和社會資源，會給學生帶來很多方便；而名氣不大、年輕的老師，也有他的優勢，可能思想更開放，要求更多元化，可能有更多的機會跟學生在一起，更容易溝通，學生會比跟一個帶幾十名學生的名導師學到更多的東西。
顧海兵教授認爲，問題的核心在於建立中國的導師負責制，導師帶學生的模式可以多種多樣，比如通過集體把關達到調控目的，實行導師組制度等。
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