編者按
無論何時，教育問題總是受到公眾最熱切的關注。博客的興起，又給更多關注教育的人提供了一種全新的表達自己觀點的方式。
在這個開放、自由、包容的平臺上，博主們暢所欲言，其中不乏精彩之作。不少博文談及教育問題，視角獨特，論述精闢，意見富於建設性，充滿思考與智慧。一些教師的博客，更是成為師生交流互動的天地，被學生視為『心靈雞湯』。但囿於網絡博客閱讀群體的局限性，這些有關教育的博文很難在更廣的范圍內得以傳播。因此，我們特意開設『點擊教育博客』這一欄目，從今天開始，陸續選登與教育有關的精彩博文，以饗讀者。
研究生，顧名思義是從事研究的學生。可是，筆者這幾年帶研究生，越帶越難受。
首先，研究生從入學考試到錄取，導師幾乎沒有太多的選擇餘地。今年改革後，這種趨勢就更加明顯了(指心理學專業)。入學5門考試科目中有4門屬於統考，只剩一門科目由我們專業導師出題。錄取後往往是學生選導師，考慮到每位導師帶學生的數目問題，我們一般大致按學生的選擇分配一下。於是，學生就這樣站在我面前。
經過10多年的層層考試，能站在我們面前的應該是精英了。但讓人感到遺憾的是，有的學生考試分數很好，智商很高，品性也很好，可是，他之前學的學科與老師的學科背景往往差異很大，這讓老師明顯感到缺乏一種『相互感應』。
其次，課程模式是自上而下事先規定好的。3年的讀研時間，學生真正能與老師共同從事研究的時間有限。前一年半，研究生忙於事先排滿的課程設置以及應對大量的考試，幾乎沒有空餘時間投入老師的研究；後一年半，他們先要進行與找工作掛鉤的實習，然後就要准備各種與找工作有關的考試，尤其是公務員考試，這往往是很多學生放下自己的畢業論文全力以赴的事情。有的學生甚至臨到畢業前纔突擊，在半個月內『寫』出篇論文。這種論文幾乎沒有任何含金量。
第三，學生參與老師研究的條件有限。有種說法：導師必須有課題纔能帶研究生。但現實情況是：國家級課題並非所有大學的所有教授都能申請到；即使省部級課題也不一定都能申請上。老師有把握的就是申請本校課題，但校級項目經費畢竟有限(一般2000元~5000元)。這點費用往往用於應付教師本人參加學術會議的會務費、差旅費、買些書籍和復印資料都捉襟見肘，如何還能擠出學生參加會議的會務費和差旅費，支付學生的勞務費？有人會問：研究生的培養費呢？事實上，教師除了講課拿講課費、畢業一個研究生拿勞務費外，可用於帶學生活動的費用是一學期人均50元(按學生人均)。這費用怎麼用？
筆者從事犯罪問題研究，由於平時有大量授課任務在身，還要每周參加例會，因此，每遇重大案件需要參與研究或調查時，由於時間關系只能選擇飛機來往，研究生如果與我同去，教師是絕對支付不起路途費用的。而如果讓其坐火車來往，那麼，等學生到達時教師已經返回了。
讓我最難受的是，我的學生畢業後，並不一定乾這一專業。這並不是他們本人不想乾，而是有很多無奈的原因。比如，考上我的研究生的以女生居多，但我從事的研究專業多與刑偵工作有關，而許多刑警部門不願招女研究生。而筆者去基層，無數年輕的乾警想學習我所研究專業的知識，但他們又考不過有充足時間備考的在校大學生。結果是：真正需要我這專業的人學不上，也不能與我共同進行這專業的研究，而學了這專業的研究生沒有機會乾這一專業！
這是不是一種浪費呢？浪費了學生的時間，浪費了他們寶貴的學費，浪費了教師的時間和精力，還有專業的浪費？唉，研究生，究竟應該怎麼帶？
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