不少畢業生在選擇教師這一職業時，都會被『穩定的收入和寒暑假』所吸引，但是，當他們真正從事這一職業，尤其是在基層學校工作時，纔會發現，教師的休息時間常常『缺斤短兩』，這在基層學校已成為一種普遍現象。
第一是雙休日被壓縮。雖然國家執行雙休日政策已有許多年了，但在中部某縣，雙休日仍然是單休日。而到了畢業班，有時連一天的休息都難盼到，許多時候，師生們只有半天的休息時間。第二是部分假日被擠佔。今年元旦，國家把去年12月30日、31日的休息日調到了元月2日、3日，學校也都執行。但本該正常休息的6日、7日，許多學校卻都壓縮成了一天。類似的五一、十一長假也是如此。第三是長假不長。許多學校，迫於競爭的壓力，常常提前開學；或者對即將進入畢業班的師生延遲放假時間。
按國家規定，職工在節假日加班，能得到雙倍或更多的補助，但事實上，除了一些高中學校和辦學經費充裕的學校之外，大部分學校並不對教師加班進行補償。教師一旦對此提出異議，學校領導往往會以『就這覺悟，還配當老師』的詰問使老師閉嘴。筆者不解的是，教師的休假權何時纔能得到保障？
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