|
教科書一年消費紙張＝砍伐900萬棵大樹
“皮新肉不新”的課本定價上漲164%
最近，北京各大高校附近總聚集着一羣廢品回收人員，一位幹了近10年的“老手”告訴筆者，從學生手裏買廢紙，質量好、數量多、回收地點集中，是一個“舒服的差事”。他看着用了不到半天工夫收集來的滿滿一三輪車廢紙說：“現在還不算多，7月份學生一畢業，我一天來來回回要跑好幾趟呢！”
據瞭解，我國回收的廢紙一般都用於紙漿再造，再造而來的紙漿經過脫墨、塗布等技術處理成再生紙，再生紙經過出版社的排版、印刷(如果沒有書本內容上的實質變更的話)又變成了同學們手中與上一屆學生一樣的課本。
這樣的循環過程，表面上看起來相當節約，但實際上，從廢紙到紙漿、從紙漿到再生紙、又從再生紙到課本的過程，增加了書的生產成本。也就是說，同一本書，原本從學長傳到學弟的手中，花費的只是力氣，至多加上十幾元錢的“補貼”，但經過重新印刷之後，書本又回到了原來的定價。
值得關注的是，我國每年的樹木總量在減少，每年用於製造再生紙漿的廢紙，還要從國外進口！
新聞出版總署公佈的數據顯示，2005年全國出版圖書、期刊、報紙總印張爲2231.67億印張，摺合用紙量524.45萬噸，與上年相比用紙量增長7.9%。其中，課本用紙佔了總量的11.38%。教學用書與上年相比總印數增長123.01%，總印張增長122.52%，總定價增長164%，爲各類課本排名之最。然而，4858種教學用書中，初版教學用書僅1676種，其餘均爲重版、重印書籍，約佔總種數的3／4。
如此看來，不論是大學生也好，中學生也罷，即使是小學生，都在不同程度上使用着與去年學長使用大致相同的“皮新肉不新”的課本。
一年教科書消費紙張45萬噸＝砍伐900多萬棵大樹
“我國實行九年義務教育以來，書費已成爲學生最大的一筆開支。”蘇州大學原副校長，全國政協委員、蘇州市副市長朱永新在不久前結束的兩會上再次提到了教科書的循環利用問題。
他說：“資料顯示，生產1噸文化紙要用20多棵樹齡在20至40年的樹木，需要消耗淨水100噸、600度電、1.2噸煤和300公斤化工原料,同時產生高濃度污水300噸。我國現有義務教育階段的在校學生17773.74萬名，按每人每年課本平均重2500克計算，我國每年義務教育階段的在校學生使用的教科書需消費紙張達45萬噸之多。如生產這麼多紙，就要砍伐大樹900多萬棵。如果有一半教科書循環使用3到5年，就可少砍伐不少大樹、節約不少能源。”
有關資料顯示，2004年，中國造紙工業排放廢水32億噸，佔全國工業廢水排放總量的18%左右；當年COD(化學耗氧量)排放153萬噸，佔全國工業COD排放總量的30%。
據筆者瞭解，“報廢”的學生用書其實只是造紙廠回收廢紙的一部分，更多、更集中的“廢紙”在出版社。
出版社的壓庫現象十分普遍。某大型國有出版社副社長黃某指出，以1000多元一噸的價格賣給造紙廠是處理庫壓圖書的重要手段之一。
爲什麼在中國教材循環利用難
“關鍵還是在消費者。”周彤說，自由消費的前提下，大家都喜歡買手感好的新書。
“目前，我國中小學教科書的供應制度是購買制、一次性使用，如果我國也按照國際慣例實行輪用制，可以獲得多方面的效益。”朱永新在他的提案中指出。
朱永新說，中小學教科書循環使用在世界上許多國家早已普遍實行。
如美國，課本屬於學校財產，隨着課桌椅子一起編號，學生不能隨意塗寫。在澳大利亞，新入學的學生會收到學校提供的參考課本目錄和借書卡，教學用書都必須從學校圖書館借閱，學期末歸還，然後由下一屆學生接着使用。在英國，一些地方政府對學校的書籍紙張提供回收服務。還有一些公司，專門從事舊課本的買賣，爲課本循環使用提供方便。德國的中小學長期實行教科書循環使用，許多學校自發地通過在校內設立圖書室和不定期舉行舊書交易等多種方式，鼓勵學生將自己不再使用的各種圖書拿出來與其他學生交換。
然而，筆者通過採訪發現，在我國，同樣的方法未必見效。
首先，我國中小學校的教材都是由新華書店統一發行的，每年，中小學校的教材都會有些細微的變動。拿2005年版的《信息與技術》課本與2006年版課本比較，後者的印刷字體比前者大了半號，文中多了幾幅插圖，頁數也從原來的210頁升到了250頁，價格自然隨之上漲。讓人頭疼的是，由於教材變動事宜沒有公開，不到交付定金時，學校根本不知道哪些教材新學期裏會有變動，這樣，學校回收上年的教材之後就只有“啞巴吃黃連”了。
其次，一些中、小學生不喜歡使用別人用過的舊書，家長也不願讓獨生子女吃這個“虧”。
“不就是幾十塊錢嗎，再省也不能虧待了孩子啊。”在宣武區北京小學校門口，許多正在等着接孩子的家長認爲沒必要爲了幾十元的書本費而讓孩子使用舊書。而對於環境保護，家長們都覺得“那是國家的事”。
筆者瞭解到，在美國，一本青少年讀物的價格在20至40美元。對於美國人來講，這些錢可以用來買一個MP3或者一套不錯的攀巖裝備了。
如果說青少年讀物對美國人來說是可省可不省的東西的話，那麼，高校使用的教材，則是美國人不得不省的一項“鉅額”開支。據瞭解，美國高校一本文科類的書籍定價大約在30至100美元，商科、理科、工科的書籍定價爲50至150美元。如果每本教材均按原價購買且用完後不再賣出，一個主修文科、輔修商科的學生所有課程學習下來，至少要花1500美元的書費。因此，美國幾乎每所高校內都有一個學生書店，專門做二手教材回收、售賣的生意。
而在我國回收、售賣二手教材的生意卻只有一些私營小店、網絡書店在做，許多商店因爲沒有客人、生意不好遭到淘汰。在淘寶網上經營着一家教材書店的高計東說，他的書店曾經因爲打不開市場，險些倒閉。高計東原來打算經營大學裏的各類課本，但賣書的很多，買書的卻很少。
“大學裏課本都是統一訂購的，根本沒人來我這裏買課本。”高計東無奈地說，他“再也不幹了”。
長期從事出版發行研究的安徽大學潘文年老師指出，我國高校教材循環利用難的根本原因在於這種作法必將牽動多方利益。對出版社來說，如果推行教材重複利用，那無疑動了出版社生存之本；對學校來說，教材涉及的利潤雖然不多，但也有一些“公開的祕密”，而且學校還需要爲此花費人力、物力、財力。
潘文年建議採取租賃的方式，將教材租給有需要的學生，一屆學生用完後下屆學生接着用。這種做法操作起來並不困難，但節約效果卻很大。
他算了一筆賬，以他教的出版經營管理這門課爲例，一個班50個學生，每本書25元。如果買書的話，50個同學的教材費就是1250元；但如果採用租賃的方式，每位同學交5元租賃費，那樣，費用只需250元,學生的負擔大大減輕了。如果以書的適用期爲3年算的話，3年學生光教材費就節約了3000多元，同時書的利用率也大大提高。
他還建議制定相關的制度，如對損毀書籍行爲進行處罰等，確保書籍整潔和可重複利用。
|
