作文指導:高考作文歷年常見失誤
最近幾年高考作文存在的失誤,大體上說可以歸納爲七個“不”:
一、審題不準。不少考生誤以爲話題作文題目寬泛,寫作時也可以不着邊際,於是不用心審題,隨便立意,其結果偏離話題。2002年的話題是“心靈的選擇”,爲數不少的考生不認真審題,僅僅就協作、互惠、雙贏等作發揮,嚴重偏離了題目要求。2003年的話題包含了兩方面意思,即感情與認知的關係,但是一些考生的作文裏只有感情沒有認知,或者是隻有認知沒有感情,忽略命題關係雙方,片面地只寫一方。2005年話題“銘記和忘記”是一組應當辨證理解的關係雙方,而有些考生只寫“銘記母親給予自己的愛”等單方面的事情;有些考生平行羅列命題關係雙方,沒將二者有機結合,雖然也寫了應該忘記什麼、應該銘記什麼,但是二者沒有聯繫,也沒有對題目進行深化和昇華。
二、概念不清。由於不明白話題中主要概念的內涵,隨便用意思“差不多”的詞語頂替,輕則偏離話題,重則另立話題。2006年福建高考作文話題之一是“留一點空白”,對於“空白”這個概念,可有的考生誤作“後路”(給自己多留後路),有的考生誤作“過失”(德國人反思自己在第二次世界大戰中的空白——給被侵略國造成的災難),有的考生誤作“荒廢、虛度”(過去是那麼荒唐,只給自己留下一片空白,一片沒有顏色的天空),有的考生誤作“明智”(偏聽則暗,兼聽則明),其結果“一着走錯,滿盤皆輸”。還有一個話題是“戈多今天已經來了”,“戈多”可以是一個人,也可以是一個物,或者一種信念、一個理想、一種期待;可以是作者自我,也可以是他人他物;可以實指,也可以虛代……“戈多”作爲人、物、理念的載體,具有豐富的審美性、象徵性、哲理性、多義性和宗教意味,側重於指向精神家園的建設與人生理想的樹立,弄不清“戈多”的寓意,自然“下筆千言,離題萬里”。
三、材路不廣。學校生活單調,平時積累匱乏,臨場作文選材捉襟見肘,只好選擇自己同學的相關事例作爲論據,或者在自己的家庭中選擇事例作爲論據。2004年全國高考作文話題是“相信自己與聽取他人的意見”,有的考生寫自己的同桌不聽取語文老師的指導,語文考試不及格;寫自己的母親相信自己的教育方法獲得了成功。這種在自己的小圈子裏轉來轉去的論據,很難有較強的說服力,文章也顯得幼稚。還有考生胡編一些幼兒化的故事來完成作文。另一種做法是套用時文以解決燃眉之急,把報刊雜誌上與話題有關的故事複述一下,有的雖一時瞞過評卷老師,甚至得滿分,但後來又往往被披露出來,結果聰明反被聰明誤。還有胡編亂造故事的,究其根源還是在於材路閉塞無從下筆。
|