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17日中午12點，在南京建鄴區興宏園小區內，一蒙面歹徒搶劫路人三萬元現金後逃竄。金陵中學河西分校7名高中學生聞訊後緊追不捨，並在民警協助下將歹徒擒獲。下午4：30左右，南京市建鄴公安分局王小梅政委一行專程趕到金陵中學河西分校，代表建鄴區見義勇為基金會，給7名中學生頒獎。
回憶那一刻，7名中學生坦然而鎮定——出於本能。而大多數家長在拿著報紙教育孩子時，更多的是要他們首先保護好自己。就連教育界，對『為』還是『不為』、怎麼『為』也存在著觀念碰撞。
事件回放：勇擒歹徒是出自本能
見義勇為學生：衝上去什麼都沒想
回憶起與歹徒狹路相逢的那一刻，外向的舒孟雅和徐娜似乎已經完全擺脫了劫案現場帶來的恐懼，從頭至尾都在開著玩笑，一會兒笑劫匪太笨，一會兒又笑浦欣恆眼鏡被劫匪弄掉了。而沈峪源則表示，自己還沒有完全從此事中緩過神來，仝海棠則比較內向，一直默默地坐在旁邊。
女生們告訴記者，學校在平時也教了一些技巧，所以在劫匪迎面衝過來時，她們沒有貿然行動，而是本能而迅速地衡量了一下雙方的力量對比，並采取了喊叫和求援這些比較妥當的方法，避免了硬碰硬可能造成的傷害。
三名男孩給記者的感覺是衝動得多。浦欣恆和胡驍都告訴記者，當時，他們聽到呼救聲就衝過去了，腦子裡什麼都沒想。浦欣恆告訴記者，他們追上去的時候，根本不知道劫犯身上還有刀，一直到衝上前攔腰抱住劫犯而被掙脫，劫犯纔掏刀威脅。但即使這樣，也沒能阻擋住浦欣恆勇敢的腳步。『被刀捅了就進醫院唄，槍有時還打不死人呢。』浦欣恆和胡驍這樣評價他們當時的行為。
班主任：既後怕又自豪
李曉華是閆歡和舒孟雅所在的高三(4)班班主任，看著這群嘰嘰喳喳很是興奮的半大孩子，李老師難掩後怕，『幸好對方天良未泯，不是那種窮凶極惡的亡命之徒，現在想想，幾條稚嫩的生命就在歹徒的一念之間，萬一出了什麼事，現在將是一幅怎樣的場景，我真的想都不敢想。』
正是因為男孩浦欣恆的攔腰一抱，延緩了歹徒逃跑的時間，說起小浦，他的班主任張光新在當然的後怕之餘，頗有些自豪。在張光新看來，浦欣恆等人的勇敢行為絕對是出於一種本能，而非經過了何種考慮，張光新覺得，『這種本能纔是最可貴的。』
一群稚氣未脫的孩子勇敢之舉，讓父母和老師們既後怕又自豪。李曉華老師的態度很明確，『我鼓勵孩子們看到歹徒後去報警，去喊人，但不支持孤身追趕甚至捨命相拼這樣的行為。』
女生徐娜的母親：腦子一熱打了孩子
同樣的『後怕』情緒已經困擾了周敏兩天，她是女孩徐娜的母親，事發當日，她打了見義勇為歸來的女兒。昨天接受記者采訪時，周敏仍在為打了女兒的事自責懊悔，她這樣描述當時的情形，『我和往常一樣在家裡等丫頭回來，可左等右等不見人，站在窗前一看，下面圍著許多人，似乎出了事。』匆忙趕下樓的周敏被鄰居告知，有幾個小姑娘追小偷去了，其中好像有徐娜。當聽到鄰居說起小偷手裡還拿著刀時，周敏『幾乎立刻就癱了』，用她的話說，『我不顧一切地去追女兒，直到看到她笑瞇瞇地站在了跟前。』又急、又怕又累的周敏第一反應就是拉過徐娜，一邊叫『你不要命了』，一邊流著眼淚，一邊打了女兒兩巴掌。『當時我的腦子一片迷糊，覺得丫頭太不讓人省心了。』『全家人的希望都寄托在丫頭身上，她要有個什麼好歹，我怎麼跟她爸爸交代？當時腦門一熱，就捶了丫頭兩下。』而盡管挨了責打，女兒也一點沒有怪自己。『說起來丫頭真是挺懂事的，當時看我哭了，還安慰我說自己一點事都沒有，讓我別難過了小心身體。』
昨天在說起女兒時，沈峪源的母親李蘇寧也提到了『本能』這個詞。『膽子很小，怕小蟲子，怕看鬼片』的乖乖女能在面對歹徒時『本能想用身體擋一擋』，這讓她連稱『想不到』。
觀點碰撞：中學生該不該見義勇為
家長：第一是要保護好自己
一位曹女士面對記者的提問，發出了一連串的問號：假如這個歹徒完全喪失良知，破罐子破摔呢？假如當時不是追到鬧市，而是在偏僻的地方呢？假如110沒有及時趕到呢？後果不堪設想，幾萬塊錢與孩子的生命相比不值一提。我教育孩子，第一是要保護好自己，在保護好自己的前提下幫助別人。要不要見義勇為心情非常矛盾，現在就這麼一個孩子，經得起這樣的打擊嗎？但教育他們不聞不問也不對。我想，還是要教給他智慧的辦法，比如第一反應應該是報警，求救，想盡一切辦法讓更多的人加入進來，不行打個車跟在後面。不能莽撞行事。我很理解那位打女兒兩巴掌的媽媽，愛子心切啊。讓孩子在這種情況下見義勇為不人道。一位王先生旗幟鮮明地亮出自己的觀點：孩子尚未發育成熟，沒有健全的智力去判斷是否能完成高度危險的行為。往孩子腦中過分灌輸見義勇為觀念有很大的危害性，中小學生不比成年人。我教育孩子，寧願不為也不能冒險。這不是忘記了傳統美德，忘記了對孩子的道德教育，而是首先讓他們學會珍惜生命。作為孩子，能保護好自己，就是對社會的貢獻。
校方：應該提倡見義勇為
金陵中學河西分校副校長叢一冰認為，在面對非常分明的是非問題上，中學生應該表現出一種作為人而言最基本的情感態度，並付諸行動。沒有這種最基本的東西，從未來講，民族生存發展的可能性都不具備。而在這樣的突發事件中，見義勇為應該是人的本能，一個具備基本是非觀念和價值觀的人的本能。如果在承擔著未來社會人培養的學校中都不去倡導，很難設想，我們的民族會走向何處。作為教育工作者，我為學生的行為自豪。而且所有的社會人都應該提倡見義勇為，弘揚正氣。我們也一直思考，對學生的道德教育到底應該建立在什麼樣的基礎上，把學生培養成什麼樣的人。我認為，現代作為社會人，有兩點最基本，一、是對自己對家庭對社會的責任；二、是否能遵守基本的社會公德。見義勇為是一個內涵和外延很深、很廣的概念，絕不僅限於和歹徒搏斗。
專家觀點：德育變中有不變
中國心理學會社會心理專業委員會委員、廣東外語外貿大學道德教育與心理教育研究所所長楊韶剛教授：
社會在變化中，更加多元化，既然發生了這樣的變化，教育也應該隨之而變化。對於未成年人，見義勇為應改為『智為』，不要憑蠻力，遇到持刀搶劫之類的事情孩子更適合做的是悄悄跟蹤，打110報警等，否則可能會面臨傷害。過去對待小偷撲上去就抓，可現在歹徒可能不是一個人，伙同作案，帶的可能是刀，因此勇為傾向智為。但有一點不變的是，對犯罪現象不能視而不見。道德教育的確是個難題，但我總覺得應該是多中有一，變中有不變，有基本的東西，有『母德』。比如過去曾提倡24孝，但現在很多做法已經不再合適，但孝還是要的；比如我們教育孩子待人誠懇，但也不是時時都說實話，時時處處都這麼去做。尋找變中的不變是教育工作者需要考慮探索的，這也是道德教育有生命力的地方。
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