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一位40多歲的母親，進入更年期後，變得多疑、心煩意亂、好發脾氣。這時，她在北京某重點中學的15歲的女兒進入了青春期，表現得非常叛逆。於是，更年期的母親與青春期的女兒戰事不斷。母親很痛苦，但又不知該怎樣處理此事。諮詢學校的心理諮詢師後，母親給女兒寫了封“道歉”信。
隨着晚婚晚育觀念的普及，父母進入更年期時孩子大多也處在動盪的青春期，“兩期”如何相處，已經成爲越來越多的家庭面臨的現實難題。
“孩子，你長大了，在很多事情上有了自己的想法，媽媽支持你，永遠是最愛你的人。以前，媽媽總是數落你的不對，說你犯的錯誤，說你如何讓媽媽傷心，其實，還有很多別的話，媽媽沒有對你說過。”
今年43歲的劉女士，近一年來一直和自己上高中的女兒喬喬(化名)矛盾不斷，用她自己的話說，她和女兒間的矛盾是現在家裏的“主要矛盾”。痛苦萬分的劉女士找心理諮詢師諮詢後，給女兒寫了一封“道歉”信。
在信中，劉女士對自己進行了檢討：“因爲你弄丟了東西，在課堂上說話，成績下降，剪了一個媽媽不喜歡的髮型，和同學煲電話粥，媽媽是多麼粗暴地對待你，大聲地斥責你……孩子，感謝你的寬容，即使我剛剛責罵過你，過後你還是會依偎在我身邊，親熱地叫我媽媽；更感謝你的存在，使媽媽意識到生活的責任，爲了得到你的尊重和敬愛，媽媽努力成爲一個值得你尊重的人。我多麼希望我們母女二人能夠永遠和睦相處，成爲彼此最親密的人……”
不知爲什麼，總覺得她彆扭
“吃着飯，滔滔不絕就開始講起了班上某個男生的事情，說什麼球打得好，人也長得帥，歌唱得還一流，聲音特有磁性，還說他們班的女生都快迷瘋了。”說起女兒的不是，劉女士現在還覺得氣不打一處來，“上次考試沒考好，我就覺得她受什麼干擾，原來是這個。”
針對媽媽的批評，喬喬也不示弱：“我平時都不怎麼和我媽交流，她總是聽風就是雨，然後嘮嘮叨叨沒個完，那天吃飯覺得媽媽心情還好，就和她聊了兩句我們班的一些事，誰知還沒說完，她就發火了，對我吼道：‘不把心思用在學習上，你管人家男生怎麼樣幹嗎？挺大個閨女不知道害臊！你能有什麼出息！’我聽了覺得特委屈，我們班確實有女生對那個男孩有好感，有的甚至給他寫‘情書’，可我對他並沒有特別的感覺，和媽媽說這個事就是覺得好玩，誰知道她突然就翻臉了。”
喬喬覺得媽媽過激的舉動讓自己很難接受，“和媽媽說並不代表我就喜歡那個男生，再說喜歡別人也不是什麼應該害臊的事，更和有沒有出息沾不上邊。”
劉女士也對女兒倔強的樣子表示不理解，“也不知道爲什麼，我氣得心直顫，拿起筷子就給了她一下。”
“有理講理，幹嗎動手打人！”喬喬覺得媽媽對自己特不滿意，雖然自己的成績在班級能排三四名，可媽媽總不滿意，拿起考試卷子就開始埋怨，一直埋怨到下次考試成績出來，然後換話題再繼續，“總之在她眼裏我就是不合格，這次乾脆就打死我算了！”
劉女士對喬喬的表現很是傷心，“我也不知道爲什麼，總是覺得她彆扭，總覺得她不夠努力，不夠優秀，一見她在做的事情和我安排的不一樣，我就生氣，有時甚至很絕望。她也好像故意在跟我作對，我讓做的事，她總是找理由不做，還時不時地給我臉色看，她以前很乖啊！”
這件事像導火索一樣最終使母女間的矛盾全面爆發，兩人幾天不說一句話，也不正眼看對方，後來女兒乾脆搬到了親戚家住。
青春期“叛逆”是正常現象
事實上，劉女士的遭遇絕非是簡單的個案，它是步入中年的父母普遍遇到的問題。
“不僅僅是青春期，孩子從呱呱墜地到長大成人，其心靈都是十分敏感而脆弱的，如果不能給孩子正常的親子關愛或者採用不當的教育方式，就會給孩子心靈造成損傷。”北京四中心理諮詢教師、北京友誼心友心理諮詢機構諮詢師孫曉峯認爲，有些家長喜歡沿用上一代人教育自己的方式教育子女，覺得自己都成長得好好的，這便是正確的教育方法；有些父母(尤其是父親)甚至還存在“棍棒之下出孝子”的老觀念，試圖在孩子幼年時期就將其“嚇住”。“作爲家長，從母親十月懷胎開始就應該做好充分的心理和思想準備，以科學正確的心態和方法去鄭重地迎接一個新生命的誕生。”
北京建築工程學院學生心理教育中心心理諮詢師李梅認爲，人的心理髮育要經歷兩次反抗期，一次出現在2~3歲，表現爲任性，不聽話，愛哭愛鬧；一次發生在青春期，大致從12~14歲開始，可能持續三四年。
“人在第二個反抗期的生理變化，主要表現在性激素的分泌，第二性徵從開始發育到逐漸成熟，同時在心理上也逐漸發育成熟，最後成爲一個真正意義上的成年人。”李梅認爲，“叛逆”現象一般出現在青春期的中期階段，敏感、易怒、任性是他們心理變化過程中很正常的行爲表現。
專家認爲，處於青春期中期的孩子在通過競爭增強自信心的過程中並不是找自己同齡的“優秀生”，而是喜歡挑戰“權威”，在孩子心裏，這種權威主要是父母和老師。
對青春期表現不要過於敏感
細心的家長會發現，當孩子進入十幾歲後，開始變得特別愛面子，家長再像以前那樣大呼小叫，肯定會惹孩子不高興，和孩子打球、做遊戲贏了孩子，他們甚至會氣得痛哭，而孩子在學校也不再對老師崇拜和尊敬，卻換之以評頭論足，甚至針鋒相對。
“這都是青春期孩子‘挑戰權威’的具體表現，他們試圖通過這種挑戰來確立自己的地位和身份，來證明自己的實力，而且，出於安全考慮，孩子往往將這種挑戰的對象鎖定在自己最親近的人身上。”中國人民大學心理科學研究中心博士胡鄧認爲，家長對孩子在青春期表現的“叛逆”不要過於敏感和緊張，而應該“欣然接受”。
“首先，這種‘叛逆’是不可避免的。”胡鄧說，這是正常的心理現象。同時，這種叛逆是必須的，孩子只有在青春期經過這種衝突才能初步建立未來社會競爭力的基礎，爲日後的社會競爭提供最初的心理自信心基礎。當孩子在對家長表現出挑戰的跡象時，家長最好能表現出有原則的示弱，而適當幫助孩子增強這種自信。
胡鄧說，這種“叛逆”也是雙贏的，孩子在通過“幼稚”的競爭增強自信心的同時，也是在提醒父母，家庭中將要減少一個不諳世事的孩子，而增加一位頂天立地的青年。家長在此時應該告訴自己，換個角度理解子女，並有意識地給他們更多更自由的成長空間。
在李梅看來，青春期的家庭教育不是一門簡單的學問，敏感、複雜，需要認真對待。家庭教育的關鍵在家長，家長的方法和態度直接決定了能否和孩子融洽相處，能否使孩子順利、健康、快樂地度過自己人生中的特殊時期。
“然而如果此時父母也正處於更年期，情況就會變得更加複雜和棘手。”李梅說，爲了孩子，家長應該時刻注意自己的教育方法和態度，並有意識地克服自己在更年期中的“反常”表現。
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