每年中小學生非正常死亡約有1.6萬名：中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說幾乎每天有一個班的學生在『消失』。當前，中小學生中相繼出現了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發的傷亡事件，暴露出了當前學生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。隨著各級部門對安全問題的重視,學校也都開設了安全課,組織系列安全活動,消除安全隱患，營造安全校園和綠色童年,學會規避危險的應急和自救能力。
但這一『好經』卻讓某些『歪嘴和尚』念壞了,某些學校的安全課『安』了但不『全』，大多只存活於課程表上，真正的安全教育時間卻被應試科目瓜分了，本來就為數不多的安全活動的時間也成了『唐僧肉』，被各種補課侵吞。但令人費解的是,學校的安全課教案齊全,安全活動既有文字記錄也有圖片記錄。安全課存在於課程表和齊全的活動記錄是因為"上級要求"和"貫徹精神"。一旦發生安全事故,標准的課程安全和翔實的活動記錄是『政績』所在，成了事故責任人的『擋箭牌』。安全課是受害者的"護身符"，本用來規避風險，現在卻成了責任人的『免罪金牌』。
安全課備受冷落是因為它是非考試科目，『浪費』了學生的學習時間。孩子的健康和鮮活的生命在這虛無縹緲的幾分面前顯得如此蒼白，生命在與分數的拔河中顯得如此的無助。說成是對生命的漠視可能覺得太嚴重了,但這種僥幸心理和對分數的畸形追求不是太可悲了嗎？
孩子天真的對世界充滿了信任,對危險缺乏必要的警覺更缺乏正確的規避,簡單的說教收效甚微。需要充足的課時，活潑的形式，系統的編導。比如放映一些公共安全事故的觀摩片，盡可能地模擬設置各種危險場景，讓學生親身體驗並找尋避險自救之法。多樣化的活動和多層次的強化纔能讓孩子有所觸動有所震撼。
應試科目發揮的不好,還有補考的機會，如果安全課教學失敗呢?健康的喪失,生命的離去,再也沒有補考的機會了，鮮活的生命沒有補考。希望能夠其他科目一樣重視起來，精心備好『安全』這門課。
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