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“就不能讓我玩幾天啊，放假了還讓我補課。”前天，苦惱的小雪(化名)給記者講述了她的苦惱，暑假剛開始，媽媽已經給她報了3個暑期學習班。其實很多孩子都有如此的遭遇。成年人是否應該靜下心來，問一問我們的孩子究竟需要什麼？
一些孩子家庭物質條件並不錯，但他們並不快樂。爲了上一所好小學、好中學、好大學，擠上一座座“獨木橋”，孩子們不得不從背上書包那天起，就開始漫長的苦學之旅。從小學到大學，要經歷一次次選拔，會考試、考高分就是好學生，成績差就是無藥可救；考上名校就是成功，考不上大學就是失敗。不少孩子僅僅因爲分數低一些，就被打上“差生”的記號，長期生活在這種陰影之下。
儘管很多孩子生活中什麼也不缺，但惟獨沒有遊戲玩樂的時間，睡眠時間也嚴重不足。爲了增加上好學校的籌碼，孩子們業餘時間在一個個培訓班之間奔波，考取一張張等級證書，即使在漫長的暑期也不得放鬆。有調查顯示，小學生每天用於學習的時間在8小時以上，初中生9-10個小時，沉重的學習負擔已經超過了不少孩子的身體負荷。一些學生由於感到升學無望，產生厭學甚至輕生情緒。我們的孩子實在太累了！
學習本來是人類生存和發展的需要，但是違背教育規律的超前學習、超負荷學習，無異於拔苗助長。據不完全統計，最近幾年各級教育部門先後下達了49道“減負令”，但仍然減不下學生的學習負擔。素質教育能否得到貫徹落實，關係到我們的孩子將來成爲什麼樣的人：是機械的“考試機器”，還是朝氣蓬勃、有創新精神、有實踐能力又有良好品德修養的建設者和接班人？
素質教育的本質是教書育人，目的是促進學生全面發展，但現在對教育的綜合評價體系還沒有完全建立，考試成績還是惟一的選拔標準，違背了人才成長規律。
要讓一個不諳世事的孩子成長爲一個身心健康的青年，需要社會、學校和家庭都能以孩子爲本，丟棄一些功利心，問一問孩子真正需要的是什麼。當務之急，需要改革人才培養模式、教育內容和教學方法，減輕學生過重的課業負擔，改革和完善考試評價制度，建立符合學生成長規律的綜合評價體系。
給孩子一個輕鬆快樂的假期，還孩子一個無憂無慮的童年，是社會和成年人應該爲孩子們做的。
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