|
據天津社會科學院及本市托幼機構一最新調查顯示，嬰幼兒的祖輩帶養率超過80%，而70%的家庭並不滿意這種隔代撫育的方式。由於祖輩家長對隔輩寶貝教育的主導態度重“疼愛”輕“管教”，易忽視引導孩子進行探索、學習和經受鍛鍊，由此引出一些家庭矛盾和教育弊端。
祖輩帶養溺愛孩子
市社科院聯合市內六區對1500戶家庭0歲至3歲嬰幼兒撫育情況進行抽樣調查顯示，81.6%的嬰幼兒未進入專業教養機構，散居在家由祖輩進行隔代教養。華夏未來幼教集團對10所幼兒園的2000多名幼兒進行的一項調查顯示，85.6%的娃娃在3歲入園前由祖輩隔代教養。目前，越來越多的爺爺奶奶正在替兒女擔負育兒重任。調查顯示，祖輩爲主的隔代教養成爲本市嬰幼兒早期教養的一大特點。而超過7成的家庭認爲隔代教育多由祖輩憑經驗相傳，加之隔代教養易形成放縱、溺愛孩子的現象，缺乏科學育兒的觀念、態度和系統知識，並不利於孩子健康成長。
隔輩教育不利成長
學前教育專家、華夏未來幼兒教育集團總園長馬麗莉稱，隔代教育能否做到科學育兒，取決於祖輩的道德文化素養和知識結構，他們的生活習慣、語言行動會直接影響孩子。祖輩對孩子的過度保護、過多溺愛，影響孩子的身心健康發展，導致教育的“脫代”。祖輩們受教育的程度普遍低於孩子的父母，在與孫輩親密接觸中，會影響孩子對新知識、新事物的接受能力。同時，老人生理衰退，腿腳不便，帶孩子基本圈在家庭範圍裏，也會導致孩子缺乏正常的體能和體育鍛煉。市婦女兒童保健中心副主任李義民教授稱，研究表明，目前獨生子女在早期教育中易存在心理障礙，與獨生子女在家由祖輩帶養易養成孤獨性格、缺乏面對挫折的心理素質及過早成人化(小大人現象)有關。另外，祖輩過於疼愛孩子，孩子注意力不集中、貪玩，一日三餐難以保證定時、定量，容易出現偏食從而導致營養不良等情況。社會學家郝麥收稱，祖輩對孫輩重情感、輕理智的心理特點，容易造成對孩子過分溺愛、遷就。祖輩和父輩不一致的教育方式還可能把孩子培養成欺軟怕硬的“兩面派”，採取不同態度對待父母、爺爺奶奶及老師同學，甚至導致親子“隔閡”。父母管教子女，祖輩橫加阻攔，易引發教育分歧和家庭矛盾，不利於兒童健康成長與成才，有礙家庭和睦。
|
