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拍DV片子，把作業做成電子雜誌，有動畫，有配音……現在大學生的作業形式越來越花哨，完成一份作業的成本也越來越高，令不少學生叫苦連連。 (據《中國青年報》8月6日)
作業形式花哨的背後是成本的大大提高，不僅有時間的成本，更多的是金錢的成本。這對於家境尚好的大學生，可能還能承受，但對於那些連吃飯都是難題的貧困大學生來說，又將添重一個壓不過氣來的砝碼。天空只會越來越暗。
作業形式花哨，並非不可以，畢竟花哨是現代技術化的結果。如果作業所運用的工具都是學校免費提供的，都可以在學校裏能夠借得到的，在不增加學生負擔，特別是經濟負擔的前提下，那是可行的，但一旦花哨的成本都要由學生自己來承擔，那就又要與家庭經濟狀況掛上了鉤，其勢必造成對一部分學生的“作業威脅”。
大學生追求作業的花哨，固然有社會浮躁導致的華而不實之風的盛行；固然有競爭壓力和攀比的心理在作怪，但最主要的就在是花哨的作業可以得高分。分數畢竟與獎學金等諸多利益掛上鉤。
作業爲了檢查平時的所學，是爲了提高學生各方面的能力。適當的作業是學習生涯中的題中應有之義，不過，當作業成爲一種沉重的負擔時，就沒有必要了。一位大學生在作業如此總結：“一部作品，兩位主角，三個段落，四位編導，五部設備，六個星期，七盤磁帶，八方支援，九牛二虎，十分辛苦！”另一位大學生用“耗時耗力”來形容平時的小組作業。由此可見，作業的豪華已經使不少大學生喘不過氣來了。
作業的形式只是作業的一部分，它不應該成爲最主要的決定性因素，更不能成爲一種不良的潮流和風氣。在我看來，高校的教師們應該站出來對豪華作業說“不”。儘管他們沒有主動要求學生上交的作業是豪華的，但因爲給豪華作業打了高分，這就在無形中起着主導作用。學生的作業是教師打分的，教師喜歡什麼樣的作業，勢必使學生“跟風追逐”。
作業完成的條件應是平等的，那樣教師給出的分數才能夠是正義和公平的。金錢成爲作業得分的籌碼，那是對作業本義的戕害，對貧困大學生也是一種傷害。不管從哪一個方面來說，大學生作業都應該遠離豪華。
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