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新聞鏈接：日前，新加坡兒童會一項針對165名小學生展開的調查中發現，21%的學生有遭同學欺負的經歷，每5名小學生當中就有一人常被同學欺負。他們當中，42%曾經遭毆打或被丟擲東西；65%被罵粗話或口頭威脅。受害者中，有大約16%的學生因報復心理、自衛等原因轉而欺負其他同學。
爲什麼我總被欺負
針對以上的調查結果，筆者採訪了數名小學生，發現小學生中存在着欺負問題，近五分之一受訪者捲入欺負或受欺負問題。小學生的欺負行爲以心理傷害爲主，嘲弄、無故或刻意毀壞受害者東西。其中直接言語欺負是最爲普遍的欺負方式，包括叫其他同學不與之爲伍、散播謠言、通過互聯網中傷等行爲。
案例一：一名小學三年級的女生小葉受到同班兩名女同學的語言性欺負後，一到學校就覺得腹部疼痛，進而拒絕到校。
案例二：上小學四年級的小剛媽媽告訴筆者：“孩子經常被同桌男孩欺負，已經很長時間了，我的孩子面對這種尷尬局面時好像天生沒有抗體，只有被動忍受的份兒。爲此，我也曾多次爲孩子出面解決。”
分析：有兩種孩子可能被人欺負，一是不會自我保護的孩子，雖然他們並沒有招惹誰，但有些學生就愛拿他們做攻擊對象，因爲他們不會自我保護，所以攻擊他們是很安全的；二是不善交往、溝通的孩子，有些學生常常以捉弄的行爲招惹別人，他們的本意也許是希望和別人玩，結果常常是激怒了別人。
防治：首先，家長要幫助孩子建立自信，不要讓他們感到自卑。當孩子有了足夠的自信，纔有能量和膽量作自我保護。其次，給孩子自我保護的辦法。如面對攻擊者，要用緩慢而堅定的語氣說話，並站直身體走開。然後，當孩子被人欺負了，父母要避免因心疼孩子而責罵孩子無能。最後，通常情況下父母最好不要親自出面，教育孩子要敢於面對這些矛盾，並獨立地去解決這些問題。孩子間的糾紛只有讓孩子自己去解決，才能讓他們在實踐中逐漸積累生活經驗。
以暴易暴不是好辦法
父母們總是希望孩子受到欺負時能夠積極反抗和自衛，以免養成懦弱的個性。但是，大多數父母同時又理智地認識到，“打回去”的教育並不能解決根本的問題。可以抓住這樣的事例對孩子進行適時的引導教育，讓他體會到這種行爲會對別人造成傷害，同學間應該團結友愛，和氣相處。
如果孩子經常受欺負，說明交往方式有問題，儘量從孩子身上找到問題的癥結，教給他們正確的交往策略。幫他們調整與同伴交往的策略，比如禮貌、協商、主動關心等，家長決不能強行要求他“打回去”。從培養孩子的愛心出發，儘可能地去淡化人與人之間的“敵意”，教孩子寬容待人。但是，在自己尊嚴受到傷害的時候，要有敢於維護的勇氣。父母應該有坦然的心態，順其自然，相信孩子通過摸索實踐，最終會找到交往的“度”，達到心理上的平衡。
與人爲善利於成長
採訪中，上小學六年級的路輝說：同學間如果發生此類問題，最好的解決辦法是對同學要寬容、大度，不要耿耿於懷。如果對方欺人太甚，無法容忍，就把事情告訴老師或對方家長，請他們幫助教育、解決。
的確，像路輝這樣擁有一顆對別人過錯原諒寬容的心是一種非常難得的現象。這種感情對於孩子個性的健康發展有着非常重要的意義。要知道，寬容的人時時刻刻都會受到別人的愛戴，他們更加容易處理好各種人際關係，能夠很快地適應各種不同的環境，能夠融洽地與人合作，充分挖掘自己的潛能。與人爲善，也是做人的一個重要原則，只有讓孩子擁有一顆寬容、誠摯而又善良的心，他才能與別人和睦相處、協同合作。
孩子的事讓孩子自己解決
孩子之間發生衝突是很正常的，如何化解孩子之間的矛盾和糾葛，應該讓孩子自己來解決。將解決問題的權利還給孩子有許多好處，可以使孩子的人際交往能力得到增長，知道了有時候用武力可能導致更大的麻煩，可以很有效地制止事態的惡化。而且通過這樣的分析和思考，不僅可以提高孩子辨別是非的能力，也會提高自我控制能力，懂得謙讓不僅是美德，也是智慧的行爲。再者，解決衝突並不一定是要用武力，可以通過語言來進行，也使孩子的思維能力和語言表達能力得到提高。
所以，家長在孩子遇到這樣的情況時，不應該總是怕孩子受委屈，簡單地阻止、指責和批評，或充當“法官”來宣判是非，而是應當積極瞭解孩子的心理世界，瞭解他們對於事物的認識和看法，給予正確的引導和幫助，從而提高他們分析和解決問題的能力。
朋友是人生裏不可或缺的一部分，小學，是人際交往中開始的第一步，一個人如果擁有寬容的心，從容地進行人際交往，那就能交到更多的朋友，學到更多的知識，人生的花兒也就會開得更鮮豔。
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