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第一天上學的一年級新生，捨不得送行的家長離開
鏡頭回放
一天7節課『累壞』新生
玉玉(化名)是去年上學的，提到自己一年級第一天正式上學，她說自己當時還真有點『害怕』。她媽媽說，那天一氣上了7節課的一年級新生玉玉可給累壞了。晚上不到7點，她就趴到床上呼呼大睡，連收拾書包都是由媽媽代勞的。看著女兒疲倦的身影，父母又心疼又擔心——一天7節課，剛上一年級的『小不點兒』能吃得消嗎？您是不是也像去年的玉玉媽媽一樣產生了不少的心理負擔呢？或者您也為要走進小學的孩子捏了一把汗呢？
各方說法
老師：家長不要給孩子施壓
核心提示：北京羊坊店中心小學教師李春梅提醒，類似『上學了就是大孩子了，要好好學習，要像個小學生，要每天主動按時完成作業，不要讓媽媽整天催你，上課時要坐得端端正正，要認真聽老師講課，千萬不能貪玩，再貪玩如果影響了你的學習，成績不好，媽媽就不喜歡你了……』等等的話家長千萬不能給孩子早早灌輸。家長這樣的做法，只能讓孩子對即將面對的學校生活產生越來越強的恐懼心理，
既想上學又害怕
新學期馬上就要開始了，像玉玉一樣，那些將要邁進學校大門的小朋友自然心中充滿了喜悅，但也有不少小朋友對小學學習和生活產生了恐懼心理。
小妞妞馬上就要成為一個小學生了，『喜歡上學，看見小哥哥小姐姐背著書包上學覺得很神氣，但也怕，因為老聽媽媽說等我正式上學了就不能再貪玩了，因為我每天都有很多的作業要做。』
一個6歲的孩子，對於自己成為學生的生活是既喜歡又擔心，是不是覺得孩子很可憐呢？
學校應是帶給孩子快樂的地方
記者對北京一些在教學一線的老師進行了采訪，他們表示，家長千萬不要給即將入學的孩子施加壓力，而是應該鼓勵他，讓他覺得學校是帶給他快樂的地方。
從小學生的心理特征上分析，他們離開父母，到一個陌生的環境，這時孩子多少都會有一些恐懼的心理，而這種心理會隨著孩子對學校生活的逐漸適應，而逐漸地消逝。但如果過於強調學校生活的艱苦，可能讓孩子產生對學校生活的逆反心理，從而厭惡學校，厭惡學習。
家長：擔心孩子不能適應
核心提示：『我們報的那個有效銜接班本來說是教孩子如何適應小學學習方式，可是動不動就考試，還判分，現在孩子就知道學校和幼兒園最大的區別是考試，結果孩子出現有點煩學校考試的苗頭了。』嘟嘟爸爸擔心地說，這樣上學後不是還會不適應嗎？
為了上學早早准備
嘟嘟9月就要背起小書包上學校了，很快成為一個小學生了。可以說從去年開始，他父母就開始計劃了。
為了上翠微小學，他們先是在距離學校最近的一個居民樓上花了80萬元買了所70多平方米的二手房，接著裝修，然後買鋼琴，給孩子在附近找英語培訓班，為了讓孩子能適應學校生活，還給孩子報了個有效銜接班……這麼折騰下來，積蓄沒有幾個了。
提前學反而欲速則不達？
盡管該做的都做了，但嘟嘟的父母認為自己還是不放心孩子是不是能適應小學的生活。
嘟嘟爸爸表示，那天帶著孩子見學校老師，老師問孩子都學過什麼，他們高興地說自己的孩子曾經學過珠心算，可是數學老師卻說，我們最頭疼那些學過珠心算的孩子，因為數學學習是叫孩子思維的過程，可很多學了珠心算孩子就會撥算盤，只關心答案，形成數學思維的過程會困難一些。老師這樣的說法讓嘟嘟父母更著急了。
學校：培養習慣開學頭個月最關鍵
核心提示：『新學期開學後，應該給孩子至少留出一個月的過渡期，一上來就把課程安排得這麼密，確實不太合理。』
給孩子留一個月過渡期
崇文小學的老師告訴記者，在崇文小學，第一個月是過渡期，老師會從各方面幫助孩子調整。在這個階段，雖然一年級新生一節課也是40分鍾，但是要分成三段：前20分鍾講新知識；然後用三五分鍾帶孩子做『課中操』，活動活動、喝點兒水；之後還要用兒歌等孩子們喜聞樂見的形式幫他們復習、鞏固。頭一個月課程進度會有意放慢節奏，目的就是通過成功的體驗，增強孩子們學習的興趣和信心。一般經過一個月過渡，孩子們會有明顯進步。
李春梅老師表示，小學新生最關鍵的需要鼓勵。比如通過講故事鼓勵孩子在20分鍾之內仔細聽故事，然後鼓勵孩子復述媽媽所講故事的內容，並引導孩子去復述。
要培養主動學習習慣
李春梅老師還介紹，培養學生主動學習的習慣貫穿於小學教學的一二年級所有教學中，但主動學習習慣的養成在新生入學頭一個月最為關鍵。
建議家長主動引導孩子，比如和孩子一起復習課堂知識，詢問孩子老師布置了什麼家庭作業等。對於孩子回家先看電視、然後等家長下班回家陪同學習的做法一定要制止，盡量鼓勵孩子主動學習，養成回家後先完成作業的好習慣。
常見問題
感覺作業多
問題在哪裡？
作為一年級新生的玉玉，去年每天晚上她都要11點多纔睡覺，媽媽說是因為她的作業太多造成的，記者總是聽見玉玉的媽媽不停地抱怨老師布置的家庭作業量過大。
李春梅老師表示，一般不要求給小學生布置作業，但是由於學校教學的特性，考慮到孩子學習上和智力上的個性差異，通常老師孩子要布置一些作業的，以保證教學有序進行。但老師都有把握，一般小學新生每天的作業量控制在半小時之內，如果過多家長可以跟老師及時溝通，可以讓老師適當減輕孩子的家庭作業量。另外，李春梅老師提醒，家長最好觀察孩子完成作業慢的真正原因。如果是寫字速度過慢造成的，那就要及時糾正孩子的握筆姿勢，如果真是作業量太大，主動和老師交流是有必要的。
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