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9月8日、9日，2007年下半年北京地區的“全國英語等級考試”即將迎來，而這也是繼教育部5月規定“公英”不再受理義務教育階段學生報考後的首次開考。
“我的孩子一直在學新概念英語，上半年剛做好打算報考今年9月份的‘公英’考試，結果被取消了。 但孩子的同班同學中有不少都趕上了3月份的考試。”四年級學生家長孫女士感覺很無奈:取消公英雖是她曾經的“夢想”，但當夢想成真時，孫女士卻感到了“後悔”。“現有規定，如果今年3月份的‘公英’考試口試或筆試單科合格，9月份還可以參加另外一科考試。哪怕3月當嘗試，9月也還有個機會啊。”孫女士說，取消了不適合孩子的“公英”本是好事，可現在最大的問題就是，“小升初”沒有統考，孩子們想進入好的學校就依然需要用各種證書來證明自己的優秀。自己孩子沒“趕上”考“公英”，可畢竟有不少同齡孩子已經拿到了公共英語的證書，爲了提升競爭力，難免還要繼續追捧其他英語考試。
記者也從少兒英語專家處獲悉，面對“公英”禁考令，迫於升學壓力，小學高年級的家長在短暫的茫然過後馬上將目光瞄準了其他英語考試:英國倫敦三一學院英語口語等級考試(GESE)，劍橋通用英語五級系列英語證書考試(MSE)，北京英語水平考試(BETS)，北京市英語口語等級證書考試等，都成爲了代替“公英”的考試項目。專家表示，相對而言，小學低年級的家長感覺會好一些，但也僅僅是“高興了一會兒”。被身邊帶孩子學習少兒英語的家長所感染，有不少又轉回了劍橋、新概念、牛津、朗文等教程或摸索嘗試新的少兒英語學習內容。
除了一些仍執著於考試本身的學生家長以外，多數家長同時給孩子報名基礎英語班和應試英語班兩種課程。專家分析認爲，這既表明了家長的無奈，也在這些現象中看到了英語教育的迴歸。多數家長雖然面對升學的壓力，但是也比較認可英語教育應該回歸語言學習的科學規律，不能拔苗助長。目前來看，我國的中小學英語學習的“新課標”本身就已經減弱了語言知識的複雜性，提高了對語言應用、交流能力的要求。因此，如果教育工作者、家長們能夠清醒認識到這一點，按照科學規律學習，有明確的學習目標和正確學習方法，把英語基礎能力打紮實，不管是“公英”考或不考，也不管“公英”流行過後是否還有別的考試，對家長和孩子來講都不會有太大影響。
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