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新學期裏，爲了讓學生減輕學業負擔，學得開心，昨天，記者調查獲悉，一道道由特色作業製成的“精緻小點”，將相繼呈現在學生面前。讓學生自己爲作業“找茬”、抄寫的生字難詞由學生自己決定、看股市行情學趣味數學……佈置的特色作業可謂層出不窮。
看股市學統計知識
在中山學校的教導主任周峯老師的備課本里，有這樣一道有趣的習題。“最近股市行情可謂‘牛氣沖天’，請大家回家關注一下本月的股市行情，根據漲跌的天數，利用統計知識來分析，下個月的股市裏漲、跌的天數所佔的比率各是多少？”周老師告訴記者，這樣的作業貼近生活，能讓學生學得更輕鬆，掌握得牢固。
“我們還把學生的回家作業分成了必做和選做兩部分。”據周老師介紹，必做的作業是一些體現基礎性、共性的習題，幫助學生掌握基礎知識；選做作業則包含了許多實踐性、活動性的習題，將對學生個性的複製和培養起到積極的作用。
抄寫字詞學生說了算
“學習一篇課文前，我會先讓學生先預習課文，要求學生掌握生字難詞，至於要抄寫哪些字詞，完全由學生自己決定。”普陀區新楊中學的語文教師徐琳琳，在作業佈置上頗有一番心得，“這樣學生就能充分體會到學習是自己的事，學習的積極性也大有提高！”徐老師說。
不僅如此，徐老師還爲學生設計幾套作業方案，如學習《離別的禮物》一課，本來按要求，作業只是讓學生分角色朗讀，可徐老師佈置的作業卻五花八門：可模擬情景排練短劇；可選擇你喜歡的角色朗讀配音錄製磁帶；可續寫故事結尾；也可發表個人見解，讓每位學生在寫作業時都能找到自己的位置。
另外，徐老師作業的評價也不再是一把尺子，只要學生做了一項適合自己的作業就合格，只要認真就可以得“優”、“良”。
徐老師告訴記者，由於多了選擇，學生們獲得了大量課本以外的知識，更多的學生有了展示特長的機會，不同程度的學生都在原有的基礎上得到了提高，作業本來是老師規定的，現在卻變成了學生自身的需求。
大家一起來“找茬”
爲了讓學生從作業中汲取更多的知識，老師們在作業的批改方式上也絞盡了腦汁。
“每個星期都有一節課，我們的同學會四人一組，共同講評同學們的作業。”愛國學校六年級的聯招班將是“小老師”的試點班，坐在臺下的學生還會根據評獎的正確性、語言的精煉程度、講述中的板書規範、選題的代表性來爲學生“小老師”打分。
“讓學生自己爲作業‘找茬’的同時，老師也會適當減少作業量。這樣一來，不僅作業負擔減輕了，學生的積極性也被激發了，還鍛鍊了學生的口才和分工合作的能力。”校長張依武表示，這一做法將在學校推廣。
而在中山學校老師人手一冊的“面批記錄冊”裏，則詳盡地記錄了面批的日期、時間，面批學生的姓名以及指導的內容。“今天課堂裏教的概念還沒有完全掌握”、“因式分解錯誤較多”，老師的面批內容，記錄了學生成長的足跡。
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