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廣東省梅州興寧市第一幼兒園副園長黃柳平，十五年如一日，做一些瑣碎卻很有意義的事情。
用愛心喚醒自閉孩子
強強在兩歲的時候就失去了母親，慢慢地他性格變得孤僻，常常一個人玩，有時還一個人暗暗地流淚，幼小的心靈蒙上了一層陰影。
自小喪失父愛的黃柳平能夠體會到強強心中的苦楚和無助。爲此，她常常帶他到自己家裏來。肚子餓了，給他買食品；節日到了，給他買玩具。
在強強四周歲生日那天，黃柳平給他點燃了生日蠟燭，唱起了生日歌。當黃柳平和他一起吹滅蠟燭的時候，他緊緊地抱住黃柳平，邊哭邊大聲喊“媽媽，媽媽”，在場的老師和孩子不禁流下了淚水。從此，孩子的臉上有了笑容。
像強強這樣直接稱呼黃柳平爲媽媽的孩子不多，但認爲黃柳平比媽媽還親的孩子卻非常多。
家長陳耀富告訴記者，由於工作原因，他們家經常無法照顧孩子，於是孩子陳家正就成了黃柳平家裏的常客。現在孩子常常說，黃老師比媽媽還親。
用耐心感化問題兒童
幼兒教育是一份需要愛心、細心和耐心的工作，尤其是對那些“問題兒童”。在黃柳平眼裏，那些來自單親家庭、貧困家庭、不和睦家庭以及留守家庭的孩子都要特別關注。
她班上曾經有一名叫王龍的“小淘氣”，上課做鬼臉，下課亂打人。換了好幾個班，老師都對他沒辦法，後來安排在黃柳平班裏。黃柳平通過多次家訪，瞭解到王龍的爸爸喜歡喝酒，醉酒後又常常因一些小事打王龍。長期捱打的王龍便把氣出在班裏其他小朋友的身上。
找到王龍喜歡欺負別人的“病源”後，黃柳平幾次上門做家長的思想工作。她還根據王龍愛聽故事的特點，特意安排王龍每天早上提前十分鐘來幼兒園，堅持每天給他講一個團結同學的小故事，潛移默化對他進行教育。幾個月後，他父母感激地找到園領導說：“黃老師真有本事，不用打，不用罵，就把王龍教育好啦。”鄰居也反映：王龍的爸爸也慢慢變得很少喝酒了。
爲了培養幼兒生活自理能力，黃柳平付出了巨大的努力和耐心。比如爲了讓幼兒自己穿鞋子，她首先要幫每一個孩子穿一隻鞋，過了一個月以後，再幫孩子穿另一隻鞋，最後再鼓勵孩子自己穿。對於那些左右腳穿反的孩子，黃柳平從不生氣，而是鼓勵，因爲四歲的孩子需要培養自信心。
有時候，小孩子也會說“謊”。黃柳平會耐心地聽完，而不是直接打斷進行批評。黃柳平認爲讓他說完是爲了鍛鍊幼兒的語言表達能力，然後再給他講一些“花瓶是我摔的”“狼來了”等鼓勵誠實的故事來教育孩子。
正是這份耐心，她培養出了一批又一批優秀的孩子。2005年9月，幼兒園收到一封來自香港鴨鶪洲街坊學校的表揚信。信中說，原來就讀於興寧市第一幼兒園的傅啓龍同學在“好乖乖學習獎勵計劃”中獲獎。他們對於一個山區幼兒園能夠培養出這麼有創造力、想像力的孩子感到驚訝。
紮根山區潛心育人
黃柳平1992年從興寧師範幼師班畢業後，就在興寧當幼兒教師。和她一起畢業的同學，現在只有兩個人留在山區。爲此，黃柳平被妹妹稱爲“傻姐姐”。
黃柳平也曾有機會到深圳等發達城市工作，但爲了山區的孩子，她都放棄了。她不希望山區的孩子在人生起步階段就落後了。
山區經濟困難，爲了更好地開展教學工作，豐富孩子們的生活，她經常自己動手爲小朋友製作教具、玩具。用舊掛曆做頭飾，用包裝盒做智力拼圖，用易拉罐做拉力器，用碎布條做跳繩……幾年下來，她用廢舊物品製作的教、玩具達2000多件,這些玩具讓孩子們愛不釋手。
在教學上，黃柳平刻苦鑽研，大膽進行教學改革。她能根據幼兒興趣、年齡特點制訂科學的、獨具匠心的教學方案，因人施教，使每個孩子都能得到發展。
黃柳平告訴記者，她最大的願望就是：全社會給山區幼兒教育更多的關心和支持。因爲幼兒教育是人生階段最重要的，而山區的幼教事業還存在很多不足。
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