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9月10日是第23個教師節，教育部師範司管培俊司長應邀作客人民網，管培俊司長首先表達了對全國中小學教師和師範院校師生員工的祝福和節日的問候。在談到目前中小學教師的整體狀況時，管司長公佈了五組數據來說明近幾年我國教師隊伍發生的變化，中小學教師建設已掀開新的一頁：
教師的總量結構提高。2006年全國的普通中小學專任教師是1043萬人，在城鄉分佈上，城市教師是190萬人，比上一年減少十幾萬，縣鎮教師是338萬人，增加將近30萬。由於農村學齡人口的減少，教師有一些減少，農村教師514.7萬人。在總量基本穩定的情況下，教師數量重心下移，縣鎮以上農村中小學教師總數佔到81.7%，這與我國農村縣鎮以下教育佔全國教育的比例總體格局相符。
教師的學歷層次逐年提高，高學歷教師的比例增加較快。專科以上的小學教師達62%，比上年增加5.7%。本科以上初中教師佔41%，提高了5.8%，高中教師中研究生學歷增加，現在已經達到1.4%(原來比例很小)。本專科學歷的教師是整個中小學教師隊伍新增教師的主體。新增的教師主要是本專科的教師。
教師的年齡結構和職務結構趨於優化，教師隊伍總體趨於年輕化。35歲以上教師佔到半數以上。45歲以下的小學、初中、高中教師所佔比例：小學71%，初中86%，高中90%，高中教師的年輕化程度相對較好，地區之間、城鄉之間有差別。全國小學中高級教師佔45.8%，初中、高中高級教師分別是7.7%、20.4%，都有所提高。
農村教師的學歷、職務結構和城鎮教師的差距在趨於縮小。據統計，2006年農村的小學、初中、高中的專任教師的合格率分別達到98.9%、96.3%和86.5%。農村專科學歷的小學教師、本科學歷的初中教師分別佔到53.6%、30%。農村的小學、初中、高中的中高級教師的比例也有比較大幅度的增加。城鄉教師在職務結構上的差距在逐步縮小。據2001至2006年的統計數據，小學城鄉差距比例由13.9%降低到10.3%。初中城鄉差距比例由25.7%降到21%，高中由20%降到17%。
教師資源的配置狀況在逐步得到改善。小學生和老師的比例，就是說一個老師平均負擔多少學生，這個生師比由上一年的19.4比1下降到19.2：1，初中生師比由17.8：1下降到17.4：1，高中生師比由上一年的18.5：1下降到現在的18.1：1，這都是個好的趨勢。說明教師資源的配置狀況在改變。
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