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統考之前，在心理學考試中，除了北大等少數院校有選擇題之外，其他學校都有名詞解釋、簡答題和論述題；統考後增加了單選題和多選題，所有的知識點都濃縮於一張試卷中。在大綱列舉的龐雜的知識網絡中，哪些是重中之重，每個知識點要掌握到什麼程度？沒有參考書，我們該如何選擇教材？歷年的真題還能預測考試趨向嗎？如何利用它們？統考後分值的變化對於我們答題又會有怎樣的要求……本文將根據今年的心理學統考試題，分析明年考試的備戰策略。
選擇題比例增大，注重細節
2007年心理學首次統考，2008年的考生統考不再茫然無措，因爲有2007年的心理學統考題爲參考。新大綱規定心理學試卷滿分爲300分，其中普通心理學100分、發展與教育心理學70分、實驗心理學60分、心理統計與測量70分。考試時間180分鐘。題型和題量分別爲單選65題×2分，多選10題×3分，簡答5題×10分，綜合題3題×30分。總體而言，統考後心理學考試在考查科目、考試內容分佈以及考查形式上都有較大變化：重視專業基礎知識、基本理論、基本方法的掌握及運用，側重對基本素質、一般能力和學科基本素養的考查。
統考選擇題(包括單選和多選)一共160分，佔總分的一半。選擇題的比例增大，在某種程度上降低了試卷的難度。因爲從心理學記憶的角度來說，選擇題考查的水平屬於識記，不是回憶，考生只要在看書的時候參透書本知識、把握細節，就能夠很好地解答，而不需要高強度的記憶。
選擇題的考查方法又非常注重細節，所以在做題過程中考生都不能想當然地給出答案。比如北大的一道選擇題(真題)：“在(1)心理動力學(2)認知心理學(3)行爲主義(4)人本主義中，哪個和完型心理學(也稱格式塔心理)最爲接近？”這道題目就有些難度，單單讓你論述某一個流派，你可以洋洋灑灑；但是這道題考查的是比較分析能力，這就需要我們在平時看書的時候注意將零散的知識按照某種可行的邏輯整理成知識體系，那麼無論遇到怎樣陌生的題型，我們都能找到對應的策略解決。將那些重要的心理學歷史事件、心理學理論代表人物、每種理論的重要概念和經典結論等，羅列成一個詳盡的知識框架，對比分析各心理學派別之間的優劣異同，那樣，我們大腦中就自然形成了一部清晰完整的心理學史。
真題爲我們提供複習重點
統考之前，由於是學校自主出題，歷年真題的復現率較高；但統考之後，歷年真題還有價值嗎？答案是肯定的。各高校歷年的真題代表的都是心理學方面非常重要的內容。
真題的價值主要體現在兩方面：其一，它能幫我們提出問題。考研是一個自學過程，我們往往會啃一堆書，龐雜的知識點漂浮在大腦中，不能自成系統。這樣學習很累，事倍功半。但如果我們能夠以歷年真題爲基準，循着真題中的一些問題去整理我們所積累的知識，那麼就會發現，許多知識是可以以某種方式串聯起來的。一旦知識與知識之間建立起了邏輯聯繫，就能使知識更加系統化。其二，真題在某種程度上爲我們提供了複習重點，這是毋庸置疑的。重要的知識必須是考查的重點，即使不以原來的方式出現，也會改頭換面重新出現。萬變不離其宗，無論考試方式怎樣變化，學科重點始終不會變。
今年的試題注重與實際生活相聯繫，如：“小明出門前媽媽告訴他要下雨，但他存在僥倖心理沒有帶傘，結果被雨淋了，小明從中知道，今後下雨要帶傘。請問，這裏被雨淋溼是什麼？(1)正性強化(2)正性懲罰(3)負性強化(4)負性懲罰。”另外，今年的選擇題部分偏重於普通心理學、實驗心理學和發展心理學，總體看來，這3門課的知識點較爲全面地體現在選擇題中。
多選題是心理學考研題中的新題型，考查學生是否對全面掌握知識。如“感覺閾限測量的基本方法有()：(1)最小變化法(2)平均誤差法(3)恆定刺激法(4)信號檢測法”，因此建議大家對知識的掌握應儘可能地全面。
今年的簡答題比例變小，僅佔總分的1/6，它的特點是答案追求原汁原味，比較規範，答題時發揮的餘地小。考生可以參考各學校歷年的真題來獲得相應的啓發，分析總結哪些知識點更可能以簡答題的方式出現。簡答題的答案應該以教材爲準，類似層次清楚的內容要特別留意。在答題環節上，也要儘量保持這種形式，層次鮮明，一目瞭然，切忌洋洋灑灑，以論述的架勢對待簡答，一方面太浪費時間，另一方面很可能因閱卷老師找不到得分點而失分。
綜合題是試卷中整合性最高的題目，出題人會將各學科知識放在一起綜合考查。今年的一道綜合題，讓考生結合一篇中學生的日記來分析中學生的心理特徵。這道題目涉及情緒、同一性、態度、異性交往等各方面內容，有很大的整合性和難度，考生髮揮的空間也是最廣的。還有一道實驗設計題，難度較大，特別是在前面高強度的作答之後需要考生有紮實的知識基礎和良好的心理素質。
經典參考書目推薦
雖然考試不再指定參考書目，但作爲一門學科，其經典教材或名著都是我們很好地掌握這門學科的參考資料。根據各方面的信息或評價，大部分人都認同以下這些教材：
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科目方向
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書名
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作者
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出版社
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普通心理學
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《普通心理學（修訂版）》
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彭聃齡
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北京師範大學出版社
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《普通心理學》
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孟昭蘭
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北京大學出版社
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《普通心理學》
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葉奕乾等編
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華東師範大學出版社
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教育心理學
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《教育心理學》
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馮忠良
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人民教育出版社
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《當代教育心理學》
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陳琦
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北京師範大學出版社
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發展心理學
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《發展心理學》
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林崇德
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人民教育出版社
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《兒童心理學》
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朱智賢
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人民教育出版社
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實驗心理學
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《實驗心理學》
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楊治良
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浙江教育出版社
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《實驗心理學綱要》
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張學民
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北京師範大學出版社
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心理統計
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《心理與行爲科學統計》
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甘怡羣
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北京大學出版社
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《現代心理與教育統計學》
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張厚粲
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北京師範大學出版社
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心理測量
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《心理與教育測量》
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戴海崎等編
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暨南大學出版社
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《心理測量學》
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鄭日昌
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人民教育出版社
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《普通心理學(修訂版)》與大綱的體系最爲相似，是考生複習普通心理學的首選。很多熱愛心理學的考研人可能會很推崇《心理學與生活》，但因爲它是翻譯本，看書的過程會覺得費時費力，甚至有可能全神貫注地看過好幾遍，仍摸不清楚每一章的脈絡。而這本書幾乎囊括了《心理學與生活》中所包括的實驗研究及理論，可以稱得上是普通心理學教材中的精品。
今年試卷上面教育心理學的內容不多，但不能因此而認爲教育心理學不重要。在對待這門課的時候要圍繞大綱，自己總結提煉知識點，方便理解和記憶。複習的時候建議以《教育心理學爲主》爲主，以《當代教育心理學》爲補充。
發展心理學方面兩本書的作者是師徒關係，書系爲一脈相承，兩本書要結合着看，注意提煉內容。
實驗心理學是除了普通心理學外最重要的一門，要予以重視。《心驗心理學》的體系與大綱幾乎雷同，複習時要以這本書爲主線，以《實驗心理學綱要》爲補充，其他的書可以粗看，讀書在於精而不在於多。
中文版的《心理與行爲科學統計》在心理統計類書中是最通俗易懂的，適合初學者學習。而時間充裕的考生可閱讀英文教材，英文教材對於每一個問題，都會給予充分的解釋說明，有助於我們理解每一種統計方法背後的原理。平時我們則可以瀏覽一些心理學的期刊雜誌，如《心理學報》、《心理科學》、《應用心理學》、《心理髮展與教育》等，關注最新的學術動態，開闊視野，豐富我們的知識儲備。
備考提醒
站在更高的視角看考研
每個人的學習方法各不同，關鍵是要持之以恆地去實施對自己有效的方法，而不要盲目地追隨他人。複習的同時，要注意與研友們交流複習進展、心得體會，還可就某一專業問題展開討論，相互點撥。研友之間那無形的壓力，有時可以讓雙方消除一些懈怠和自滿情緒。
研究生入學考試所要選拔的是在某一學科領域有所見地的人，所以我們對自己的要求也應該拔高。複習過程中，我們始終要牢記的不是能夠考到多高的分數，能否考上；而是我們對學科內容掌握到了何種程度，是否足夠廣，足夠深。所謂“求其上而得其中，求其中而得其下。”當我們站在一個更高的視角來看待考研，我們收穫的不僅僅是滿意的結果，還有豐富的知識和智慧。(作者：張文娟季培)
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