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國慶長假，不少家長把孩子送到農村進行“磨難教育”，以鍛鍊孩子的吃苦耐勞的精神和毅力。然而長假“學農”卻反映出許多家庭教育存在的誤區。
——溺愛降低獨立生活能力。記者在位於天津市西青區的一個學農基地瞭解到，學農活動中，近七成孩子靠家長用車接送；八成孩子不會洗衣服；一部分父母特爲孩子準備了假條來應付老師……
——期望值過高成壓力。學農的孩子中，超過一半的孩子都非常願意來學農，因爲可以有5天完全放鬆一下。而且學農不用考試，可以不再用成績來判定大家表現的好壞。有關教育專家說，幾乎所有的家長都把上大學作爲孩子的唯一奮鬥目標，這給孩子造成很大壓力。
——重視智育忽視德育。記者在採訪時發現，在活動中，有的學生面對老師的批評不服氣，一些學生對說粗話、亂扔垃圾等不文明行爲表現出無所謂，還有不少學生不願與他人分享自己的東西。專家表示，許多家長認爲孩子最重要的就是學習好，最看重對孩子的智力培養，因而忽視了品德培養。
——普遍缺乏“挫折”教育。記者在學農基地看到，兩成孩子常常是剛開飯，就推說已經吃飽了，然後偷偷跑回宿舍泡方便麪吃。一位負責老師感慨地說，現在的孩子大都生長在順境裏，吃不了苦，缺少“挫折”去磨鍊他們的“個性”。
——忽視孩子體能鍛鍊。短短几天的學農生活，有很多孩子對基地氣溫、飲食、勞動強度等不適應，相當一部分孩子出現了高燒、嗓子疼、摔傷、腸胃炎等狀況。隨隊醫生說，不少孩子平時不注意體育鍛煉，身體素質差，一旦環境變化了，就會出現這樣那樣的問題。
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