“網戀”、“超女”、“危機干預”……這些時髦名詞將出現在即將面世的新版中國式“幸福課”教材裏。記者昨天(10月16日)獲悉，考慮到新情況下出現的很多新問題，在第三版的《學校心理輔導活動指南》中，將收錄不少時髦內容。
所謂“幸福課”，本名積極心理學，據稱“在哈佛課程中受歡迎率排名第一”，由3 5歲的以色列裔講師本·沙哈爾主講，目的是教導學生如何更快樂、更充實、更幸福。國內的一些學校，也較早開始類似課程的探索。據不完全統計，上海市有1600多所中小學開設過專門的心理輔導課程。
上海市中小學心理輔導協會理事長、上海市教育科學研究院研究員吳增強告訴記者：“這些課程的宗旨，和國外的幸福課類似，關注學生的心靈，目的是幫助學生開發潛能、樹立信念、創造積極的自我。”1995年，市中小學心理輔導協會選擇了40所學校作爲試點。1995年5月至1996年8月，十幾位專家學者和教師參與編寫了系列教材《學校心理輔導活動指南》，2000年9月起改版。經過多年的發展，上海已經形成了建立在兒童發展心理學基礎上的科學教育體系。
這樣的中國式“幸福課”都教什麼內容呢？小學的主題是喜歡自己，初中則是正確看待性心理和社會交往，到了高中，變成探索和認識自我、解決成長的衝突。不過，教材編寫的速度顯然趕不上時代前進的步伐。“因此，我們最近已經交稿的《學校心理輔導活動指南》第三版中，增加了很多新內容，力求與時俱進。”吳增強透露，這些新內容包括學生自我保護，比如女學生在公交車上遭遇“鹹豬手”怎麼辦；近幾年來熱捧“超女”、“快男”所帶來的性別形象中性化，已經對學生樹立良好青春形象有影響，學生應該怎樣辨別。此外，如何面對“網戀”、緊急情況下如何作反應也將是新教材的亮點。
