開學已經一個多月了，京城各高校新生學習生活已基本走上正軌，此時的新生逐漸對自己的專業產生了比較清晰的認識。每年這個時候各校的教務處都會接待不少提出轉專業的新生。從學生角度來看，在一個自己不喜歡的專業裏學習四年是一件很痛苦的事。而對於學校來說，轉專業從教學和管理來講會帶來很大壓力。近年來部分高校會在大二開始階段爲學生提供轉專業的機會，有些高校也會提供二學歷的機會，但同時也有數量的限制和各種條件的限制。
日前，京城部分高校的就業指導、心理諮詢專家紛紛走進中學，爲高中生講起了職業規劃課。傳統意義上大學階段是職業生涯的起點，而現在許多專家認爲，隨着大學生就業時競爭的加劇，培養職業規劃意識應當從中學開始。
針對高三學生，就業指導老師不僅僅開展針對高考報志願的講座，還把分析問題的方法告訴學生，引導學生自己分析，最後自己決定自己的人生職業生涯如何走。
清華大學教育研究所樊富珉教授剛剛給某中學高一新生進行了職業生涯規劃方面的講座。她表示，在高中階段進行職業規劃猶爲重要。因爲中學階段是認識自我的重要時期，職業規劃與中學生的身心發展相一致，學生可以根據自己的具體情況設計自己的職業取向。使學生明白設計自己的未來人生不是老師和家長的事，而是自己的事。
清華網校心理教研中心主任陳紀英曾經在中學工作了幾十年，她表示，讓高中學生儘早對人生有個規劃，可以使學習目的更明確。同時給學生介紹各行業的發展、社會對人才的要求，幫助學生了解社會需求變化，找到進入職業人生的方式，有助於減少大學畢業生找不到自己認爲理想工作的現象。
針對中學生的心理特點，陳紀英老師分析認爲，中學生對社會和職業的認識是陌生的，但是又充滿好奇；中學生的心理不穩定，容易受到各種信息的影響；獨生子女無憂無慮，而家長對職業規劃也知之甚少，更多關心升學、分數等。教師對學生的心理影響很大，但是目前在中學開展職業規劃的主要問題就是教師關注程度不高並缺少職業規劃發展的相關信息。
目前有些學校僅僅把職業課程當成了興趣課或課外活動，同時對課程安排和規劃不夠明確。這些都是當前中學開展職業規劃教育中存在的問題。
樊富珉教授認爲，與包括大學生在內的成年人的職業規劃不同，高中生的職業規劃更趨向於學涯規劃。幫助學生找到自己的方向，從而找到學習的動力。樊教授表示，師資是開展這一工作中最大的問題。師資專業性不夠，教師職業規劃知識不足與學生需求巨大之間形成了矛盾。
樊教授表示，在大學教學中發現，很多考上清華的新生只知道上清華是一件很榮耀的事，而對於爲什麼上清華、上清華的什麼專業缺乏理性的認識。這種職業規劃的教育應該是在高中階段來完成的。陳紀英老師也表示，很多學生和家長還把上大學當作精英教育，認爲只要上了大學找工作是四年以後的事情。而當前的情形是上大學已經不再是精英教育，高考升學率不斷提高，上大學是繼續求學謀求適合自已的職業人生，所以職業規劃應該從高中開始。
