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一名中學生在上語文課時不專心聽講，而是在私底下津津有味地看《哈利·波特》，結果教師發現後不僅沒收了小說書，還當着全班同學的面將書撕得粉碎。昨天在閔行區教育局與上海教科院民辦教育研究所聯合主辦的“多元文化融合的國際教育研討會”上，一位與會的中國大學教授舉出的事例，引來了中外教育專家的觀點碰撞：是嚴苛的中式教育才能育出好苗，還是寬鬆的西式教育更有利於人的發展？作爲國際大都市的上海，究竟應該選擇什麼樣的教育模式？
反思學生爲何開小差
趁研討會間隙，記者在場內做了次小調查，結果多數中國校長傾向於要嚴厲批評上課看閒書的學生，而一些外國教育專家則認爲不能只是沒收閒書，而應當分析和反思學生爲什麼上課要開小差，有沒有因教師的教學不當而讓學生失去興趣的地方。中國的老師喜歡學生保持45分鐘的嚴謹認真，其實這是很難做到的，而國外的教學則
比較注重課堂的快樂學習和學有所獲，與其沒有收穫不如干脆不學。更讓多位在中國辦學、教課的“老外”頗感驚訝的是，我們有的家長連孩子考了98分還不高興，而西方的家長更看重孩子的全面素質發展，對學科知識哪怕孩子只剛剛考到及格分數也會十分滿足。
教師該否變成服務者
學校與學生到底是個什麼關係？傳統的中國式學校教育喜歡對學生管頭管腳，甚至“認真”到頭髮多長、褲腳管多大也要管，甚至還有的老師常常拿訂正作業作爲懲罰學生的一種手段。上海西華國際學校校長奧西尼提出了“學校應當服務於學生”的觀點，還真讓會場裏不少中國教育工作者一下子難以接受，他說：“學校不在於要取得最好的升學率，而是要辦成最適合學生髮展的場所，要能把學生培養成友愛、善良、公正、有能力解決問題的世界公民。”但與會的中國教育專家卻對記者說，要讓我們的校長、教師從高高在上的育人者變成服務者，這會引來一個十分痛苦的角色演變過程，而且很可能與現行的升學制度形成矛盾與衝突。一味地強調“服務”學生、“順着”學生，家長會不會也“翻毛腔”？
如何接軌國際化教育
“我們的教育如何迴應全球化的挑戰？”當上海教科院民辦教育研究所所長鬍衛拋出這個議題時，再次引起中外教育專家的熱議。昨天，聯合國教科文組織中國委員會主席、上海市教委正副主任、國家督學等領導齊刷刷到會，給出了上海要致力發展國際化教育模式的強烈信號。
目前在滬留學的高校學生和境外中小學生已達5萬人左右，參與中外合作辦學的機構和項目佔到全國總數的四分之一。從今年9月起，上海所有的中小學都可以招收境外人員子女，越來越多的不同膚色孩子在上海成爲了同桌好友。然而，教育的國際化與本土化如何有機結合成了一個瓶頸問題。專家們表示，上海基礎教育中業已形成的國際化理念和成果，尚未輻射到大多數本土學生身上，本土課程的設計和開發也尚未與國際真正接軌。
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