限制研究生招生數量之我見

　　雖然有人對新措施中每名導師每年可以招收總共5名學生，使得同時在讀學生(加上延期畢業等)可能達20人這一培養規模仍有微詞，但是，瞭解過去幾年中國研究生教育現狀的人，對於這一消息，無疑還是有一些振奮。畢竟，這相對於由於快速發展研究生規模，有的高校一個導師同時培養幾十名，甚至上百名碩士、博士的情形，已經好了許多。

　　毋庸置疑，限制研究生招生規模，一定程度上可以使導師有更多的精力分配到每位學生身上，對學生加以學術指點。但是，如果認爲限制研究生招生規模，就能很大程度提高研究生培養質量，卻似乎過於樂觀。

　　筆者認識兩位博士生導師，一位是某大型國有企業的老總，被某高校聘任爲博士生導師，由於他自稱精力有限，主動要求每年只招一名博士。照理，他應該能對這名博士生負責，可是，由於業務繁忙，他的博士生3個月能與其見一面已經很是不錯，學院只有把他的具體博導工作交給了學院的一位教授，但每年在博士招生名錄中，他總是赫然在列，而衝着其企業老闆身份，報考者踊躍。另一位是某政府教育部門的研究院院長，一直沒有放棄當初在大學任教的博導身份，到了行政崗位上，他每年只招兩名博士，而據他本人告訴我，他的一名博士，把博士論文交給他半年了，他一直把博士論文帶在自己的公文包裏，可卻始終沒有機會、時間認真看。

　　筆者注意到，中國人民大學還出臺了研究生導師資格“自動升錄”制，導師們要通過學校組織的教師聘期業績考覈，若經考覈被列爲試聘、低聘、轉崗幾個級別，將會有相應的招收研究生限制措施。但是，對於高校中一些具有特殊身份的導師們，如政府官員導師、企業老闆導師、著名學者導師，這個“自動升錄”制能管用嗎？衆所周知，有的高校聘請某位政府高官、某個企業老總、某些著名學者擔任導師，看重的不是他們真要來帶教幾個學生，而是獲取某些政府資源、企業資源、學術資源，包括撥款、課題、經費、評價、論文排行等等。

　　而且，就限制招生人數這一規定本身而言，對於有的在多數高校廣泛兼職的導師來說，也難以真正實施。我們可以看到很多“能量大”的學者，擔任多所學校的兼職教授，都具有招收碩士、博士的資格，即便他們在每個學校都很自覺地少招學生，其總數也是十分可觀的。

　　審視過去多年來的研究生教育，有各類學術頭銜、特殊身份的“名人”導師，比如院士、長江學者，往往招收的人最多，也往往由於他們很忙，疏於對學生的指點。而由於他們的榜樣作用，導致了其他導師也隨之效仿。如果實施新的研究培養制度，學校不對這類導師進行有效管理，其對整個研究生教育氛圍與質量的影響，是不可低估的。而要進行有效管理，則要求高校必須嚴格按照學術標準聘用和考覈導師。爲此，高校中將不可能有那麼多“有名無實”的老闆導師、官員導師和明星導師，而是必須對學生負責、能對學生負責的導師。

　　其實，提高研究生的培養質量，目的還正在於使研究生教育向教育本身迴歸，避免讓教育摻雜利益交換因素。這也就需要高校自身真正成爲一個辦學機構，能自主地對學生培養負責。但很顯然，目前的高校，由於官本位色彩濃郁、功利主義思想嚴重，也就很難按照教育規律的要求，全面改革教育。除了上述的導師問題，包括研究生招生、研究生培養模式、研究生教育管理等一系列問題，目前都受到大學行政化問題的困擾。

　　但願限制研究生招生數量，能成爲一個全面重視研究生培養的積極信號。這將取決於高校的進一步行動。