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“我家孩子學校排座，不是按身高、視力等常規排法，而是與分數掛鉤，學習成績好的學生就坐在好位置上，而學習成績不好的學生只能靠邊坐。”30日，多位哈市初中、高中的學生家長給家長熱線打來電話反映，和小學的常規排座方法不同，一些初高中學校的班級是按成績排座。家長們認爲，按成績排座極大傷害了孩子的自尊心，不利於孩子的身心健康。
按分排座孩子很自卑
哈市南崗區某中學初中二年級學生家長趙女士說，開學後，班主任老師重新調整了學生的座位，考試成績排在前16名的學生分別被安排在第三、四排的好位置上，而且長時間固定，而學習成績差的學生從後幾排調到了一二排，學習中等的學生分別坐在後幾排。
“老師想用此種方法激勵學生們好好學習，可是，如此排法有失公平。”趙女士氣憤地說，她家孩子身高不到一米五，坐在倒數第二排的位置，前面有許多同學個子比他高，自從調座後，孩子的心情很不好。
道里區市民王先生打來電話說，他是一名小學老師，同時也是一名高中生的家長，作爲一名老師，能理解部分老師推出按分排座的初衷，這種做法無非是想產生激勵作用，但因爲學生的心理素質有差異，如果“培養”出一部分學生的自卑心理，那就得不償失了。
按分排座不公平
市民高女士也在熱線中反映了孩子班級按分數排座位的問題，她認爲，單純以學習成績作爲評定學生好壞的標準本身就有失公平，再以此排定座位更是對學生不尊重。“老師的這種做法，無論從教育權利和教育方法上講，都是不可取的！分數與排座掛鉤，不利於培養學生的良好品質，更重要的是，按學習成績好壞排定座位違背了教育公平原則。”高女士氣憤地說。
多位反映同類問題的家長一致認爲：在現行教育體制下，學生成績，是教育部門對學校、學校對教師、家長對學校進行評價的不可或缺的指標。作爲班主任，重視學生成績本不難理解。但是，班主任按考試成績排名，按成績排名給學生劃分等級，安排座位，這本身就是一種歧視。部分老師竟還標榜這是一種激勵機制，實在令人匪夷所思。
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