很多人問林茜——你是如何備戰高考的。林茜的答案總讓那些頗具個性的孩子失望，她說：我是挺聽話的孩子，我會把老師給我的東西牢牢記住，同時立足基礎，認真看書。
而如今，高考中恰恰正是像林茜這樣的『好孩子』纔最能脫穎而出。
高考試題研究專家相陽分析，以知識立意為主的高考注重基礎和教材，同時近年參考人數逐年上昇，使得高考難度下降，學生想要拿高分不是靠攻難題，而是對基礎題不疏忽。所以這幾年細致的、基礎知識紮實的、聽話的、看教材的學生分數上得快，思維靈活的反而不行。
目前的高考試題通過死記硬背、不靈活思考就能答對的題目，主要集中在歷史、哲學和地理、化學部分，而語文數學物理則非常靈活。基礎記憶題仍佔60%以上，對女生有利。而女生文科好，理科不如男生的規律依然成立。只是這種情況在2004年之後，理科的難度下降，男生強勢發揮不出來，女生纔開始大范圍地顯山露水。
1985年，國家教委曾把在教育考試、尤其是高考中加強能力考察作為重要研究課題，那時受到美國幾種能力考試的啟發，提出一種比較大膽激進的思路，即大幅增加能力考試。
而相對較保守、比較穩健的思路，是在現有考試中加強能力考察，如正在推行的『3+X』。但值得一提的是，在這種『3+X』模式中並不包括能力考試，都是學科知識的摸底。
能力化高考的轉變在2003年的高考中體現的最為淋漓盡致，而那年的考生卻普遍反映題目太難。以數學為例，滿分150，當年平均分只有40分，而在往年平均分都能達到80分左右。
2003年高考數學題目後來被人評價，每一道題都很有味道，所謂處處都滲透著能力立意。
這一年數學最難的一道大題，相陽曾經之後做了個實驗，他把這道題拿到幼兒園裡去和小朋友討論。題目是電影院排座位看順序，這個題表面上看需要指數函數來解決，其實一點都不難，小朋友用常識都能推算出來。可這個題當年得分率只有2%，可見高考學生思維之死板。而這種情況現在比比皆是，有時相陽在講解一些這樣的題時，現場家長比學生的反應還要快。
相陽說，趨向能力化考察後，此類試題將會越來越多，它是未來高考的基本走向：把各種知識綜合在一起用於解決實際問題。即便語文政治這樣強調記憶的科目，也開始加重一些邏輯思維能力題目的考察，上下文進行推理，邏輯稍有混亂也會不行。這對男生將會有利，所以在未來幾年，女生佔優的趨勢會有所改變。
但是，由於2003年高考題能力立意過多，導致了老師學生的不適應(尤其是教育落後地區)，之後，高考出題再度出現反復，向知識立意回歸，能力化改革驟然放慢。因此出現如今，女生壓倒男生的趨勢。按照相陽的看法，能力型試題不是出不了，而是沒有條件出。
由於之前全國采用統一高考試卷，城市和農村學生的能力差別顯得更大。一些農村基層的學校，由於師資水平不高，只能照本宣科，在英語這樣的科目尤其明顯，就聽力來說城市學生要明顯強於農村學生。
而分省化出題比較好地解決了這樣的問題。上海
90年代初就開始自主命題，有完整的出題資源班子，他們的高考題非常靈活，有人評價，比全國卷領先3?5年。今年分省命題達到了18個地區，但完全由本省自己命題的還是經濟發達地區，落後地區仍是全國卷。然而分省化出題又帶來更多復雜的情況，由於全國各地對北京
學生分數低也能上好學校質疑頗多，所以從去年開始北京高考的難度就明顯降了下來。林茜的班主任湯步斌感嘆，現在北京高考的分數水分多了，外地的題都比北京難得多。
雖然能力型考試的轉變還在進行之中，但這種考試的異化作用已經活躍起來。相陽說他曾去過邯鄲的一個省級高中考察，那裡對學生全部采取封閉化管理，同時開展各種各樣的興趣小組，相陽問校長，你不怕把學生的心思都弄散了嗎？校長答，我們的興趣小組已經全部與高考開放題掛鉤。都有針對，上有政策下有對策。
而就教育部的表態來看，取消高考是不可能的，如今的問題是如何改，目前穩健的改革成為主流，正如教育部長周濟所雲『改革要平穩發展』。
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