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主持人：謝謝鄭老師，在去年國家公務員平均分是30分鐘左右，有一些考生一個是自己偏重了寫作技巧，另外是片重一些高考大學語文寫作，像記敘文，議論文，有的甚至發出自己的感慨，您也說到幾方面犯的錯誤和誤區，請鄭老師給我們大家說一下解題對策，比如說剛纔有網友問一個是材料怎麼來分析這個材料，如何歸納這個中心這塊。
鄭嶽峯：是這樣的，因爲從2006年看，題型總在變，但是也會有不變的東西，就是2+X的命題格局，其實關於他的命題變化還有另外一個規律趨勢，材料我們考突發事件應對，針對突發事件應對整個材料的文字量達到了八千多字，而且由於材料組合形式是網絡訪談，是國務院發展研究中心社會研究部部長接受新華網的訪談，他這樣一種訪談的文字材料，讓我們閱讀起來毫無章法可言。
而2007年考察土地問題，整個材料有七段組成，字數超過一萬字，而且整個材料一會提到河北兩個村子，一會說到江蘇無錫如何做，一會說到，我們對於土地目前存在一種不良的現象，就是土壤土質的敗壞，看起來這個材料是一會說這個，一會說那個，給考生的感覺是，我們經常在考試過程中，我一再強調，材料是申論的答題要點，從材料中捕捉信息，問題在於現在的材料文字量越來越大，結構越來越複雜，我究竟如何能有效分析材料，把握材料？
我們舉一個例子，我們發現，申論的材料當中，有一個非常重要規律，材料當中無論指出土地問題也好，食品安全問題也好，指出這個問題，無論有多嚴重，但是會發現材料當中肯會有一個篇幅指出，政府部門相關機構，針對這個問題頒佈了怎樣的政策法規，採取什麼做法，我請問你，命題者，在材料中出現這一段落是無緣無故嗎，你能夠揣摩命題者的意圖嗎，比如說，2007年土地問題，材料中出現，針對這個失地農民的土地補償無法得到保障，而我們土地浪費嚴重，而國務院頒佈了決定，材料出現這部分內容，你知道怎麼運用嗎，讀到這部分時，你往往會有一種茫然的感覺，這是因爲你沒有把握申論的本質，請問命題者把這樣一段材料出現整個材料中，他意欲何爲，他希望，第一道題許多整理彙報材料，概括主要內容，希望你能夠把中央政府政策背景，作爲一條核心內容彙報給你的領導，彙報給你的主管，因爲一份彙報材料，必須能夠清晰的讓自己的領導，讓自己的決策者，清晰看到針對這個問題，首先橫向上我的相關兄弟部門，兄弟省市是如何做，縱向上我們中央政府，究竟有什麼政策背景出臺，這樣的話，才便於做出自己理性的決策，同時，你不應該把這個政策法規加以落實，材料上出現這一類政策法規意圖何在，希望你將對策如何想辦法，落實到實處。
所以你關鍵是或沒有把握申論考試的本質所在，我們說，申論，題型無論如何變化，所要考察的核心要素，是一個問題的四個基本方面，比如說問題的基本表現，問題的影響後果，問題的原因，問題的對策，如果懂得這四點，就會懂得，申論的材料組合，無論看上去有多少複雜，變化有多少複雜，我們閱讀材料只有一個共同的目的，我們閱讀材料，就是爲了從材料中，獲取問題的四個基本要素的相關信息點，比如說到底是什麼原因到底這個問題，這個問題存在什麼不良的後果，存在什麼致命的缺陷，所以，我們就好象一個人活着，如果沒有目標就會渾渾噩噩，對申論考試，閱讀材料也是一樣，整個材料是像人的人生，非常複雜很曲折，但是如果懂得申論所真正要考察的四個基本要素的話，你的閱讀材料完全是應該有目標的，有一個清晰的目標，你懂得我閱讀蔡老，最終的目標是要獲得問題的表現，影響後果原因對策，這時你閱讀材料完全是有層次，有目標，有方法可以遵循的，比如說剛纔說，材料組合的重要規律，無論問題有多少嚴重，材料中肯定會出現相關部門，政府部門，頒佈的政策法規，這個政策法規，就決定是我們閱讀的一個重點，一方面，有利於我們概括材料，一方面有利於我們轉換成一條對策將其落實，將其進一步加以執行。
比如說在材料中，經常會出現這些專家學者政府官員的意見，你認爲，他們的意見主要包含什麼內容，要麼是他們認爲是原因導致這個問題，如何解決這個問題，爲了獲取四個基本要素，基本信息點我們完全可以尋找材料中重點的閱讀目標，一切都是有規律，可以遵循的地即便沒有方法，我們說，閱讀材料也可以達到一種境界，無招勝有招。
即便材料中沒有目標可以遵循，可以懂得，原來申論考原因，影響、後果、對策，那麼你就懂得，既然題型無論如何變化，考這個，我閱讀材料就是如此，就是爲了通過材料獲得對問題原因，對策，表現影響後果的這些知識和信息點，所以我們說，看上去複雜的，無規律的，無層次感的材料背後，原來有內在的邏輯組象。
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