歷史：用文明重構知識體系
武漢市教育科學院曹松林武漢市第三十中劉正濤
【試卷回顧】
今年的試題仍以歷史問題的專題探究為主導題型，但是選擇題部分更多體現了新課程的理念。綜合題歷史部分的文字閱讀量超過了1200字，且與表格、地圖交織在一起，使整套試卷的難度大大增加。
與以前一樣，今年的試題把時政或政策理論熱點、學術熱點等，通過歷史問題體現出來。
【備考建議】
用文明來重構知識體系，把政治經濟、思想文化和社會生活，有機地融入文明的演變中，是近幾年高考的發展趨勢，考生應從文明演變的機制與范式、衝突與交融、文明的類型特征及發展動力，清理文明的代表成就和文明發展中的關系。
同時，還應特別關注『反映世界各國現代化進程的現代化理論』『從世界的整體化趨勢視角出發的整體史觀』等。
復習分三個階段完成。一般來說，第一階段是歷史基礎知識的網絡化，重點構建以歷史的階段特征為主體的知識體系；第二階段為歷史主體知識『問題化』階段，對歷史知識進行專題化梳理；第三個階段是歷史知識與能力『全面化』階段，結合時政熱點、史學理論、歷史主乾知識等尋找歷史問題的切入點。
在此過程中，形成一定的思考和答題的套路，對任何一道聯系題，都可以做如下思考：為什麼會提出問題，結合試題中的材料，確定分析和解決問題的目標，結合課本，梳理與問題有關的知識，然後規范答題。
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