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幾天前，一位網友在杭州一教育論壇上發了則“抱怨帖”：“上週末，老師佈置的作業里居然有一項是給家長的，讓我們以《如何用幽默感來教育孩子》爲題，寫一篇1000字以上的作文，現在做家長的壓力可真大啊。”此帖很快在網上引發了一場大討論：老師頻繁地給家長佈置作業，這樣的“家校互動”合理嗎？
此帖之所以引發熱議，實在因爲家長們已經被家長作業弄得不勝其煩了。從檢查作業到上網查找資料，從幫孩子出一份試卷到跟孩子一起辦一張報紙，直至要求寫一篇千字作文，真可謂名目繁多，花樣百出。
學校通過家長作業來督促孩子學習，以達到家校互動的目的，動機不可謂不好，但由於一些教師錯誤地理解家長作業的功能，以爲作業量越大，作業形式越新型，就越能提高學生的學習成績。殊不知，這種不管家長的工作特點、作息時間、文化層次，硬是想當然地給他們佈置一些刁佔古怪的家長作業，豈非讓他們爲難！上述命題作文，不消說家長寫不出，連老師也沒幾個寫得好。這樣的題目要是讓外來民工子弟的家長去做，那不是存心要他們出洋相嗎？
這麼做完全背離了家長作業的本意即督促檢查的作用，而是變成了讓家長包辦，越俎代庖，真成了“家長的作業”。家長作業歸根結底應該還是學生作業，它只不過是一種需要家長參與的作業，家長只是起到協助教師教學的作用，教師不能將此當作轉嫁責任的載體。對此，教師一定要有清醒認識，就像課堂作業不是越多越好、越難越好，家長作業也是。家長作業要佈置，但要適可而止，更不能強求一律。正如長壽橋小學校長董誕黎所說，“家長的素質、層次存在差別，不可能要求所有家長都寫出1000字的‘教育心得’，所以，老師在給家長佈置作業時，要考慮實際操作的可能性。”拜託，別再拿變味了的家長作業去煩家長了。(王學進)
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