在當前嚴峻的就業形勢下，任何一名大學生的就業都不可能說是一帆風順。不時見諸報端的大學生在求職過程中因遭遇挫折而出現的極端事例，令人扼腕嘆息，高校在就業指導中增加挫折方面的教育，顯得尤為重要。
他們為何會不堪一擊
回望一個又一個讓人痛心的事實，不禁要問：這些早已成年的大學生，為何會在挫折面前變得如此脆弱，甚至不堪一擊？這或許需要從當代大學生的成長環境、所處時代背景等方面來分析。
我國80後的大學生多是獨生子女，是在改革開放中成長起來的新一代。良好的社會發展環境，讓『80後』的獨生子女在生活上基本上是有求必應。與他們的上一代相比，他們基本上沒有經歷過什麼挫折。對於什麼是苦難、什麼是艱辛、什麼是來之不易，除了字面上的感知外，沒有更深的體驗和感覺。一個沒有經歷過挫折的人，一旦遇到困難，也不論困難是大是小，勢必會在其心理上造成極大的負擔和陰影，如果這種負擔和陰影長時間得不到化解，難免會讓處於成長中的青少年采取讓人意想不到的過激行為。
當前，我國的改革開放正在向著更深、更廣的方向發展，高等教育同樣也是如此。在高等教育從精英教育變成大眾教育的時代大背景下，人們對接受高等教育的期望值並沒有下降，都渴望接受高等教育之後，能實現自己的人生理想和人生價值，能夠得到社會更多的認可，能夠創造更多的財富和價值。
在這種期望值下，又面臨著我國適齡勞動力與市場能夠供應的就業崗位存在不平衡的現狀，花費數萬元接受高等教育的青年學子，如果到頭來連一份維持溫飽的工作都難以謀到的話，勢必會感到不可理解和不能接受，而這種現狀又恰恰是中國處於社會轉型期的一種必然。
就業心理需要怎樣調適
在當前高校畢業生就業難的社會大背景下，絕大部分大學生求職都不會一次成功，都會不同程度地遭遇挫折，在這種情況下如何調適心理顯得尤為重要。事實上，現在很多高校在學生的就業指導上，多注重為學生提供就業信息和求職技巧方面的指導，但在大學生求職遭遇挫折後該如何調適心理等方面，卻少有涉及。
武漢科技大學中南分校高教所的廖小磊認為，高校應通過就業指導、教師疏導、媒介影響、豐富多彩的畢業生活動等多種措施對大學生加強引導、緩解就業求職的心理負載，實現大學生在新時期的和諧就業。
盡管我國目前大學生就業形勢十分嚴峻，但仍要客觀地看待。一個國家接受高等教育總人口的增多，對提昇一個國家國民總體素質具有十分重要的意義，可以直接推動一個國家的發展與進步。當勞動力成為生產中的一個要素時，勞動者的素質如何會直接決定他創造的價值以及他為社會帶來的財富、他對推動社會的發展與進步所作出的貢獻。
青年接受高等教育是一種社會發展的必然，盡管接受高等教育之後未必就能在短時間內得到應有的回報和認可，但從歷史的角度、發展的角度看，他終究會得到應有的回報和認可，大學生當理性對待當前的就業形勢。
就業指導高校需要完善
如何引導大學生正確對待和化解在求職過程中因遭遇挫折而產生的恐懼、厭煩、甚至違法犯罪、輕生等念頭和心理，需要高校在就業指導中增加心理健康教育方面的內容，而不僅僅是把就業指導放在就業形勢宣講與求職技巧介紹上。
這需要從兩個方面努力：一是專門在高校的心理健康課程中增加這方面的內容。現在高校基本上都建有相應的心理健康教育體系，這為高校開展這方面的工作提供了前提。通過心理健康教育讓學生調適心理、學會應對。二是在後期就業指導中，增加法律法規教育，樹立對法律法規的敬畏心理，以及對自己生命的熱愛與敬仰，引導學生以陽光的心態、健康的心態面對一切。
學校教育，以人為本，高校畢業生就業工作當然也不例外。要教育和引導大學生不至於在求職過程中因遭遇挫折而采取過激行為，這也要求高校把以人為本的教育理念貫徹到就業工作的每一個環節。正如不積跬步無以至千裡、不積小流無以成江河一樣，大學生因遭遇求職挫折而采取過激行為，也有一個量變到質變的過程。
如果高校能時時刻刻給他們關心、關懷、幫助和指導，提供就業信息、給予求職幫助、分析失敗之處，鼓勵他們堅強面對，也許很多讓人痛心的悲劇可以避免。這也告訴我們，高校在畢業生就業工作後期，需要重點關注那些多次求職仍未果的學生，幫助他們分析、解決問題，化解心理矛盾，實現順利就業、和諧就業。
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