一個班最多隻有三十五名孩子，每個孩子都有了課堂發言的機會，老師放下了衡量孩子的統一標尺……這就是小班化教學。和現階段很多小學生六七十人甚至更多的大班教學相比，孩子們在這裏更能夠得到個性化的發展。
四川新聞網記者12月14日從成都市教育局獲悉，成都市正在積極推進小班化教學工作，明年有望在目前十六個小學試點的基礎上增加更多的試驗點。但市教育局普二處處長石斌同時也指出，小班化教學雖然有很多優勢，但在城市擴容壓力下的成都，還暫不具備全面推廣的條件。
“小班化教學是一個大方向，成都正在根據學位分佈等各種條件力抓這項工作，下一步將加大資金投入，絕對不能讓小班化教學成爲過場。”石斌告訴記者，由於成都農村城市化進程帶來的入學壓力，目前要全面推廣小班化教學還不現實，不論是師資、經費和學校都存在很多困難。“比如老師的配備，按照現在的規定師生比是1比22，顯然不能滿足小班化教學的要求。”
“在小班裏面，每個孩子的個性都能得到充分的發揮，不但課堂上都能得到發言機會，課餘活動也豐富得多。”在花園小學創辦之初就開始推行小班化教學，教英語的朱婭君老師告訴記者，她曾經教過大班，大小班的差別用朱老師的話說就是，“完全不一樣，大班就象是麪糰太大了，和都和不轉。”據介紹，該校採用社會招聘教師的辦法解決了師資不足問題，目前教學工作取得了不錯成績。
據悉，大班和小班教學在學費上沒有什麼差別，在我國目前還只有上海推廣了小班化教學。 (記者代朗實習生戴翎)
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