『不管是師范教育還是綜合性大學都沒有通用技術專業，這門課沒有科班出身的老師，只能由其他老師轉型來任課。』1月2日，在陝師大附中高中新課程專家指導組成立儀式上，陝西省一些高中校長向來自陝師大14個學科的27名教授、副教授呼吁師范類高校調整現行專業設置、課程結構、教學內容和教學方式，加緊培養高中課改後備的緊缺師資。
應聘教師對高中課改知之甚少
『高中新課程要求教學方式發生怎樣的變化？倡導的主要學習方式有哪些？』看著坐在對面面試自己的高中校長，08屆研究生曉華有點語無倫次。原本覺得自己在中學招聘中比較有競爭優勢，但沒想到進入面試階段的他卻被高中課改的一些『通識』問題卡住。
歲末，在高中課改後頗感師資匱乏的中學紛紛打出招聘大旗，但令學校頗感意外的是，盡管高中課改目前已在全國一半省區攤開，但一些師范類高校的應屆畢業生對此還是一問三不知。
西安市第85中學副校長閻春喜日前對16名來自西大、陝師大、西安文理學院的08屆研究生、本科生進行了面試，令他感到遺憾的是，在問到有關高中課改的一些通識問題時，這些專業知識頗為優秀的應屆生非常茫然。無獨有偶，西安高新一中近來也接到了不少畢業生的求職簡歷，一些學生甚至連課改後高中課程結構都不甚了解。
西安高新一中副校長張清彥表示，高中課改後，高中教育從學分管理到學生評價，再到教師教學方式與學生的學習方式均發生了巨變。一個未來的教師卻不了解這些變化，這說明目前師范類高校教育與中學教育變革存在脫節現象。其認為師范類院校擔當著培養基礎教育師資的重任，為了培養適應課改需要的合格 師資，應該及時補上這一課。
首次設立通用技術課但師資難求
此次高中新課改首次設立通用技術課，而且是必修課程，將佔到兩個模塊、4個學分。翻開教材，記者注意到，其中有工具與設備知識、工藝常識、原型與模型制作等內容，涉及物理、化學、設計與工程等不同學科的知識。各學校都在積極准備相應的教學資源，與其他原有高中學科不同的是，通用技術要配備什麼樣的授課老師成為擺在各學校面前一個現實的問題。『目前各校幾乎都沒有配套師資，而本省高校中也缺乏相關的師范類生源。比如汽車駕駛與保養、通用技術等課程，可能還要外聘一些老師來上選修課。』根據西安市課改辦的統計，西安市高中通用技術課教師70%將來自原來的物理教師，其他則是計算機、化學、勞技等教師的轉型。從學科角度來說，通用技術專業培訓迫在眉睫，因為它決不是單純掌握某一學科的知識就可以的。『通用技術是一門跨學科的綜合性課程，涉及電子、設計、物理、化學、工程、科技等多個學科，對教師知識面要求很廣。』師大附中副校長李鴻表示，由於課程會涉及計算機軟件設計等內容，學校還專門從大學部聘請了教授給教師培訓。據記者了解，目前無論在師范院校還是綜合性大學都沒有通用技術專業，本市一些課改校只能選擇一些理工科和藝術類畢業的教師任課。不少高中校長建議省內院校應考慮加緊培養後備師資。
師大率先參與人纔培養模式改革
『新課改要求，讓學生成為學習主體，真正轉換教師角色，其實，這對將來的老師提出了更高要求』。西安市第85中學副校長閻春喜認為，新課改開始後，高中的選修課大量增加，學生需要老師的宏觀指導，這就需要老師知識面廣，和其他科目老師的協同能力強，對新事物的適應能力強。『光專業技術強不行了，新課改對教師的綜合素質提出了更高要求，我們招聘時會注意到這一點。』閻春喜舉例說，今年該校為通用技術課程招聘了一名揚州大學畢業的研究生，該生本科階段是化學專業畢業，研究生階段是物理化學專業畢業，這種復合型師資人纔在高中課改後更受學校青睞。
密切關注這場基礎教育改革的陝西師范大學目前也意識到了高校師范教育與中學教育脫節這一問題。1月2日，教育部陝師大基礎教育課程研究中心和陝師大附中率先在陝西省成立高中新課程專家指導組。
師大附中副校長李鴻坦言，高中課改後確實有些科目的個別內容在目前師范類本科院校專業中沒有開設，此次高中新課程專家指導組的成立，其中一項重要的工作就是以附中為藍本，積極探索人纔培養的新模式，根據高中課程改革的新情況新特點，在高校專業設置、課程結構、教學內容和教學方式等方面作出相應調整。(本報記者楊文花)
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