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當班主任是份榮耀，是學校骨幹教師的象徵，可是如今，勸說教師當班主任讓一些校長頗爲頭疼。近日，漢口一位校長向記者訴說道，年終定崗，一些教師不願當班主任，校長反覆做工作仍不起作用。
魏書生曾說過：“我屬於願意當班主任的那類教師。我總覺得,做教師而不當班主任,那真是失去了增長能力的機會,吃了大虧。”如今爲何會出現這種情況？武漢市青年班主任網站進行了調查。
結果顯示，43%的人認爲班主任工作太累太苦，待遇過低，與付出不成比例；24%的人認爲學校給班主任的壓力太大。
江岸區教育局局長彭建設說，教師不願當班主任已經不是個案，它與師德、職業倦怠成爲影響教師成長的三大問題。
一位區級優秀班主任告訴記者，隨着家長和社會對教育的要求越來越高，獨生子女的管理越來越難，現在當好班主任不容易。首先是責任太大，學生不管在學校內外出了什麼事，班主任都脫不了干係，班主任是學生在校的第一責任人；其次，班主任的升學壓力大於任課老師，如果一個班級的班風、成績不夠好，那麼家長和學校都會把矛頭首先指向班主任了；最後，班主任付出了這麼多的辛苦，但是津貼過低，一個月就100多元。不少老師表示：“我寧可多帶一些課，也比當班主任強，人也輕鬆很多。”
武漢六初中政教主任陳孜君說，雖然現狀如此，但是如果學校的教師都不願當班主任，那麼這所學校就有問題了，沒有發揮教師的積極主動性。據介紹，該校爲了避免這種情況，不僅提高班主任津貼，還把職稱評定、教學評優等多項指標向班主任傾斜。
江岸區教育局今年也擬整體提高班主任津貼，每月提高50元。(記者邵娟)
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