高考命題改革往哪個方向改？廣東省高考命題注重理論與科學技術和社會、生活、經濟發展的聯系，重視對過程與方法的考查，注重基礎知識與科學技術、社會實際相結合、問題解決過程與科學方法相結合、科學知識與人文精神相統一。各學科選取的命題素材盡量貼近實際、貼近生活、貼近時代，具有強烈的時代特征，反映了現代科學技術發展的成果，充滿現代生活氣息。這些經驗值得借鑒。
新課程高考從多方面考查考生的知識和能力。新華社供圖
中共中央、國務院1999年在《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確提出：『實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就「有理想、有道德、有文化、有紀律」的德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。』這是國家在新的歷史時期對人纔培養目標的發展要求。高中新課程改革是對國家這一新的人纔培養目標具體落實的體現。高中新課程選擇和編制課程內容的3項原則之一就是時代性，要求課程內容體現社會進步和當代科技發展；反映各學科的發展趨勢；關注學生的經驗，增強課程內容與社會生活的聯系。高考的改革同樣需要落實這一目標。廣東2007年高考試卷注重理論與科學技術和社會、生活、經濟發展的聯系，重視對過程與方法的考查，注重基礎知識與科學技術、社會實際相結合、問題解決過程與科學方法相結合、科學知識與人文精神相統一。各學科選取的命題素材盡量貼近實際、貼近生活、貼近時代，試題具有強烈的時代特征，反映了現代科學技術發展的成果，充滿現代生活氣息。
試題素材時代感強
試題素材形式活潑多樣，在緊張且短暫的考試中既可以活躍考生的思維，又可以發揮試卷的特定教育功能。2007年廣東高考試卷采用文字、實物圖像、圖形、表格、數據、表意圖像等多種形式呈現，有從基本概念、基本規律、基本方法出發進行適當組合的，也有把社會現象、自然現象、生活現象、科學事件、科學實驗、生產過程等實踐活動作為素材的。政治全卷41小題，有40小題選取學生生活或社會生活的情景作為試題的背景材料。語文第22題采用北京奧運會標志為素材，具有鮮明的時代特色。地理試卷全卷共有各類圖25幅，表5個，包括區域分布圖、統計圖、示意圖、地形圖、氣溫圖等；第15、16題涉及產業結構的優化、剩餘勞動力的轉移問題；第17、18題討論人口老齡化問題，第36題關於青藏鐵路通車問題，都具有強烈的時代特征。
科學與人文統一
從科學研究前沿最新的科技成果中選取適當的素材。從一些『高、深、專』的科技研究成果出發，將其蘊含的基礎知識改造成考生能力范圍內能解決的問題，這類素材蘊含的思想和方法都比較深刻，與科技發現、科學進步聯系密切。為了使試題的指向性清晰，命題中對素材經過『審美化改造』，剔除無用信息，定向改造和加工有用信息，將抽象問題具體化，刪繁就簡，近似處理，使其符合高考命題要求。如生物試題注重突出生命科學進展，多道試題涉及鼻咽癌研究、骨髓移植、基因治療、基因工程、脫毒或抗寒香蕉苗的育種、轉基因植物及其生物安全等時代感很強的知識內容。物理試卷以電子快門、傳感器為知識背景構思試題，與現實生活密切聯系。語文現代文閱讀《創新與想象》文段，通過探討藝術與科學的辯證關系，論證如何纔能更好地激發人的想象力與創造力，充分發揮了試題的教育功能；第23題采用有關『粵劇』的內容，具有濃郁的地方色彩和傳統文化特征，與建設文化大省的時代要求相適應。政治第37題以漫畫作為簡答題的背景材料，引導考生對某種『文化熱』進行深刻的理性思考；第23、25、26、34題等，以格言、詩歌、寓言等方式，揭示深刻的哲學道理，滲透傳統文化和人文精神，有濃厚的文化底蘊，強調『情感、態度和價值觀』的正確引導。
關注社會熱點問題
試題聯系生活實際，不僅考查了考生對知識的理解能力和解決問題的能力，還引導考生關注生活、關注社會。如地理第33題借用世界經濟界流行的『金磚四國(BRIC)』為素材擬制試題，考查考生從全球視角了解世界主要國家的一些基本情況，包括自然條件、在世界經濟發展中的地位、在世界分工中的特色、各國的差異性、各國對世界經濟的影響等。政治試題涉及商品房價格、社會主義新農村建設、城鄉收入差距、中國加入WTO5周年、十屆全國人大五次會議、非物質文化遺產保護等社會熱點問題。
強化實踐能力的考查
加強實踐能力的培養是新課標的突出要求。通過學科知識與生產生活緊密結合，注重聯系學生生活和社會實際，通過知識的應用與科學技術和社會、生活、經濟發展的密切聯系，與社會實踐、科學實驗相結合考查發現問題、解決問題的能力。
1.與社會活動密切聯系。如地理試卷第1題要求考生判斷在遭遇森林火災時正確的應對方式，第2題要求學生理解在我國北方冷空氣入侵時，一般會帶來大風、降水天氣，這種氣候變化會非常明顯地降低當地空氣污染物的濃度。政治第41題要求考生通過對『廣東省能源消費變動狀況、廣東省人均GDP變動情況、單位GDP能耗變動狀況』的分析回答經濟學的常識問題。生物試題涉及人類疾病、醫學治療、農業生產、環境保護、科技發展等領域的內容，如第18題的囊性纖維化病、第20題的色盲、第21題的鼻咽癌、第31題免疫性疾病防治，第6題利用脂肪?將廢棄動植物油脂生產生物柴油、第40題甘蔗發酵生產燃料酒精工藝、第41題脫毒或抗寒香蕉苗育種等等，這些試題考查了考生運用生物學知識發現問題、分析問題、解決問題的實踐能力。歷史試卷同樣注重選取與考生生活或與現實緊密相關的史實，如『西餐』、『廣告』、『報紙評論及報道』、『生活體驗』、『電視』等。在考查考生運用所學知識，提取信息並分析解決問題的能力的同時，也引導中學生更多地運用歷史思維關注現實社會和自身的發展。
2.與科學實驗密切聯系。科學實驗是最直接考查實踐能力的方法，在紙筆考試中如何考查科學實驗是考試界一直關注的問題。為探索對考生實踐能力的考查，廣東2007年高考多個學科的試卷在加強實驗考查上進行探索。如物理第13題，特別突出物理實驗過程的體驗實踐，考查了實驗方法以及實驗操作過程。實驗涉及到許多具體操作細節，考生必須有過實驗體驗，有一定的感性認識，纔能發現問題和解決問題。如化學第23題通過考查學生對物質的分離、檢驗的實驗技能和對實驗室常用儀器的主要用途和使用方法的了解，考查學生設計實驗方案的能力和對常見物質進行分離、提純和檢驗的能力，考查學生運用相關知識進行分析綜合的方法，以及運用正確的化學術語與文字等表達分析解決問題的過程，並作出合理解釋的能力。生物第34題最後一問，根據試題所提供的實驗報告，要求考生對下一個實驗研究作出初步的預估和判斷，考查考生運用邏輯推理、發散性思維對後續研究進行正確判斷和預估的探究能力。
3.與生產實際密切聯系。學以致用，這是我國古代教育的一個重要思想，掌握知識最終還是要回歸到生活中，知識的應用與拓展、發現與創新都應該與學習、生活、生產緊密相結合。應用意識是一種重要的數學能力，數學試題注重數學應用的考查，要求考生能綜合運用所學數學知識、思想和方法解決在相關學科、生產、生活中簡單的數學問題，如以物流調配，生產中節能降耗、數據的統計分析等為素材，不僅倡導正確的價值觀，還充分反映出數學與生產實際的緊密聯系。化學試題選材大量來自於實際應用情景，內容涵蓋了醫藥、材料、能源、生活日用品、化工、環境與環保、現代技術等領域，關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展，充分體現化學學科的發展性和實踐性。(廣東教育考試院盧羡文樂洪勇)
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