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我經常在校園裏聽到這樣的聲音：“再熬幾年，年齡大了，學校就會安排我教副科了。”“唉！我什麼時候教副科就好了！”……
每當聽到這樣的話語，我心裏很是不爽。第一，我就是一名所謂的“副科”老師；第二，你如果擁有這樣的心態，能教好“副科”嗎？難道“副科”是養老的學科嗎？長此下去，這門“副科”就完了，還有必要開設這門學科嗎？
我們承認，由於中考、高考的大環境，語數外等“主科”教師確實是十二萬分的辛苦，工作非常繁忙，壓力也很大。但是，這並不表明他們就可以理所當然地認爲“副科”不是真正的學科，甚至無端地“羨慕”副科、貶低副科！“副科”也是中小學教育的重要學科，對孩子的成長起着“主科”不能替代的作用。
話雖如此，但看看我們身邊的“副科”教師吧，有幾個真正是這個學科的專業教師？不是教“主科”不行被“置換”下來的，就是邊從事學校行政工作邊“兼任”，再不就是快退休的。這樣的隊伍，這樣的素質，怎麼能夠把這個學科教好？怎麼能讓“主科”老師、讓社會各界認可？
造成這樣的狀況，一方面是由於有的校領導不夠重視，大教育觀不強，沒有把這些學科當作一門真正的學科。另一方面，更重要的是廣大教師不重視，觀念陳舊。正如我經常在校園裏聽到的說法一樣，是教師本身對於“副科”沒有深刻的認識，甚至不瞭解這些學科。造成任教“副科”成了養老的代名詞。長此下去，惡性循環，副科便會越來越“副”了。
我們應該清醒地認識到，想教好任何學科都要付出極大的熱情和努力，更重要的是要具有紮實的專業基本功。“副科”不被重視，我們教副科的老師自己要重視。每個學科都有非常優秀的特級教師，他們是怎樣成功的？難道是靠得過且過取得的？是靠“發牢騷”取得的？我想，作爲一個有責任心的“副科”教師，不要顧及別人的議論，應該認真對待我們所教的學科！作爲學校，不應該把“副科”崗位看做是養老的代名詞，也不應該把它看成是安排什麼課也教不了的教師的“收容所”！
作者：於向陽
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