|
重在平時善於糾“偏”
經過一段時間的努力，表弟的學習有了明顯進步。在3月份的一次考試中，他取得了好成績，興奮之情溢於言表。
但是，我僅讓表弟高興了兩天，就採用“響鼓也需重錘敲”的方法，對他說：“考得好，固然值得高興，但仔細想想這其中既有必然性也有偶然性。必然性是你經過這一段時間的學習有了一定的進步，水平上了一個臺階；偶然性在於你的基礎並不是太好，不是所有的知識點都掌握了。考卷對了你的‘路子’，成績就好了，不然會不理想的。”提醒表弟的一席話，說得他連連稱是，大有“茅塞頓開”之感。
不巧的是，沒過多久在素有“考前大閱兵”的5月下旬全市統考中，表弟“考砸”了，他像霜打的茄子——蔫了，從成績來看他只能上“專科”。聽姑姑說他茶飯不香、成天沒精打采的，我趕緊跑到表弟家對他進行開導：塞翁失馬，焉知非福？正式高考前“考砸”了，壞事也能變成好事：分析不理想的試卷，對這一階段的複習情況作個總結，可以使你更清楚何處不足，從而有針對性地查漏補缺，高考時豈不多一分沉着和穩妥嗎？
接下來，我耐心地幫助他查看各科丟分的情況，從知識點結合的角度加以分析輔導。多做審題和答題的規範練習，讓他主動增強得分意識和應試技巧，並在提高整合和運用知識的能力等方面下功夫。
表弟很快就從“失利”的陰影中走了出來，投入到下一輪的複習中去，而且他的自覺性和自信心都比以前更強了。
成在抓住報考“核心點”
招生章程是高等學校向社會公佈招生方案、招生計劃和錄取規則等招生信息的法規性條文，因此在掌握報考的常識性知識的基礎上，解讀高校招生章程就成爲報考的“必修課”。因爲填報志願不能“跟着感覺走”，而必須“跟着招生章程走，抓住兩個級差行”。
經過對有關數據進行分析，多角度、全方位的思考和討論之後，在“魚與熊掌不可兼得”的情況下，全家一起商量了兩套第一志願的填報方案。一是以精挑熱門專業爲主、以學校爲輔。當目標學校確定後，發現選定的學校在招生章程中，規定該校志願級差30分左右，專業志願級差10分左右。對於院校志願級差我們的疑慮不是太多，根據考分情況如果填報第一志願進檔是完全有把握的，可對專業級差卻十分擔憂，擔心填報最熱門的計算機科學與技術專業萬一未能錄取，如果降一個級差10餘分甚至更多的話，選擇其他感興趣的專業的機會就會失去。
正在斟酌之時，恰逢擬定的目標學校舉辦招生諮詢會，針對專業級差的問題，我們分別諮詢了該校負責招生的工作人員，對所要報考的專業分數級差有了瞭解。因爲有分數級差的問題，擔心被安排到不願報考的專業中去，於是全家討論了第二套報考方案，即以精選學校爲主、以專業爲輔，不報考熱門專業。
最後表弟選擇了一所省屬重點高校，該校在招生章程中既無志願級差的規定，也無專業級差的要求，對進檔考生的專業確定辦法是以專業志願優先爲主、分數優先爲輔。表弟的第一專業志願未報熱門專業，而是填報了幾個比較感興趣且錄取分數不太高的專業，最後他被這所省屬重點高校順利地錄取……(張藝執)
|
