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第一次摸底考試竟排在全班中下等，剛剛進入某大學讀書的大一新生陳同學簡直羞於見人，畢竟，從小學到高中他都是班裏的佼佼者。
誰知一次考試成績的不理想，竟使陳同學從平日開朗大方的性格變得鬱鬱寡歡，以至同學懷疑他患上了抑鬱症。最後，學校心理諮詢室的老師爲他進行了心理疏導，才使他走出了陰影。
據瞭解，某高校近年一項心理健康狀況普查顯示，3000名左右的大一新生中，約有1／3的學生有一項以上的心理反應異常，10％的新生患有心理疾病，2％－3％的學生問題較爲嚴重。由於壓力大，從重點中學畢業的學生是心理疾病的高發羣體。這些不同程度的心理問題涉及到了他們的學習、社交、生活。
新生們的最大困擾是來自學習方面的。大學教師的授課速度很快，而且大學課程相對於高中課程在難度上又提高了一層，使他們感到了巨大的心理落差，不少同學都出現了失眠、焦慮的症狀。尤其在很多重點大學內，由於學生都是各個學校畢業的佼佼者，競爭更加激烈，有時竟出現了心理諮詢室都是大一新生的局面。
對於從外地考到上海的大學生來說，地域觀念和語言的障礙成了他們的一大心理問題。衚衕學從湖南考到上海，由於聽不懂上海話，他和同學的交流產生了很大的障礙。平時也不願意開口說話，產生了被孤立、自卑的感覺，使得他愈發將自己孤立起來。
也有很多學生是剛剛開始住宿生活，他們中有的生活不會自理，一些不良的習慣給同寢室的同學帶來不方便，使其他同學不滿情緒，最終導致矛盾，影響了同學之間的團結，嚴重的甚至對寢室和學校生活產生厭惡。對於大一新生剛進入大學由於不適應而產生的心理困擾，某大學一位心理學老師認爲，這是新生從憧憬到成熟走過的一個必經階段。因爲大學生活對於他們來說是完全陌生的，而現實情況和他們的想象有出入，不可避免地有一部分學生在適應新環境中會有困難從而發展成心理問題，這也爲我們的學校和家庭教育提出了挑戰。因此，現在的獨生子女如何提高自身適應能力和心理素質也應成爲家長和老師必須重視的問題。
（記者 王豔輝 實習生 朱怡）
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