在從上海開往南京的列車上，我看到這樣一幕情景：一個嬰兒哭了，年輕的父母馬上千方百計地哄他、逗他、安撫他……望著望著，我突然想到，嬰兒的啼哭，也許只是身體略有不適，就得到了如此的關注，而在現實生活中，多少孩子的心在哭泣，又有誰來理會呢？
當今中國，『應試教育』的重壓，使最富有人情味的家庭教育仿佛也在異化：
我們好久好久沒有用賞識的目光凝視自己的孩子了——小時候，正是這種目光把孩子包圍，使他們心裡充滿溫暖……
我們好久好久沒有傾聽孩子的心裡話了——其實每個孩子的心裡話都最想對父母說，面對居高臨下的父母卻往往是相對無言，默默無語，日復一日，年復一年……
我們好久好久沒有擁抱自己的孩子了——在發達國家常常看到這樣的標語：『你今天有沒有忘記擁抱你的孩子？』……
我們好久好久沒有誇我們孩子聰明、漂亮了——這正是每個孩子心靈深處的強烈需求啊！小時候他們都是在這類贊美聲中歡快地成長……
那麼我們充滿愛心、望子成龍的家長都在乾什麼呢？
——一個女孩數學考了86分，媽媽一把抓過試卷，沒看也沒問就把它撕成碎片，衝孩子砸去，隨後又抓過塑料繩一邊劈頭蓋臉地抽打孩子，一邊責罵著：『考這麼一點分，真丟人！照這樣下去，一輩子也成不了纔！』孩子呆呆地站著，淚如泉湧。
——一個男孩興高采烈地衝回家告訴媽媽：『好消息，好消息，老師今天終於表揚我了！』你猜這位母親說什麼：『我不要聽，我根本就不要聽！也不撒泡尿照照自己——一受表揚就會翹尾巴的東西！』小男孩的歡樂頓時煙消雲散。
時代發展到今天，家庭教育觀念的更新已顯得刻不容緩。心靈飽受創傷、在分數線上苦苦掙紮的孩子多麼渴望父母能以新的形象出現在他們面前啊。怎麼辦？有沒有適合當今孩子的家庭教育方法？
有。這是一種神奇而又普通的教育方法，是每個家長都本能地使用過、又無意中忘卻了的教育方法。
我在領悟到這種方法後，把3歲半仍一個字也不會說、震耳雷聲也聽不見的啞女培養成中國第一位聾人少年大學生。
聾童尚有如此潛力，健全孩子難道無潛力可挖嗎？我又把這套方法介紹給許多健全孩子的家長，結果不僅出現了一個又一個早慧兒童，而且使許多在絕望中苦苦掙紮的差生很快燃起了希望之火，命運產生了奇跡般的變化。
我在南京和全國各地作了數百場題為《父母曾是教育家，撿回您遺忘的寶藏》的報告，均產生強烈的反響。家長的普遍感受是——開竅了，後悔的是——沒有把那口子帶來，希望知道的是——下次報告會在哪裡。
一位年輕的母親聽完報告後徹夜難眠，給年僅6歲的女兒寫了一份長達6000字的懺悔錄。她含淚反思到：『當今獨生子女的教育，如果說在生活上父母慣壞了孩子，也許在教育上恰恰是孩子慣壞了父母
——孩子對父母各種要求的盡力滿足，使當代父母變得越來越貪心。』
陶行知先生早在半個世紀之前就深刻地指出：『教育孩子的全部奧秘在於相信孩子和解放孩子。』
捷克大教育家誇美紐斯很久很久前就提出：教育孩子的全部奧秘在於相信孩子和解放孩子。
我們認為：每個孩子身上都蘊藏著不可估量的潛能，擁有著不可侵犯的人格，表現出獨一無二的個性，我們應當無條件地信任、尊重、理解每一個幼小的生命，愛惜生命的每一項內容。不能開發每個孩子的潛能，是教育的失職和人類自身的悲劇。既然要教育您的孩子，就應相信他是天下最好的孩子；哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的都應含熱淚地欣賞他、擁抱他、稱頌他、贊美他，為自己創造的生命——這個萬物之靈而自豪。孩子的成長道路猶如跑道和戰場，父母應該為他們多喊『加油』，高呼『衝啊』，哪怕孩子一千次地被打倒，也要堅信他們一千零一次能站起來。科學的成纔觀不是以犧牲孩子的童年為代價，而是給孩子一個更加美好和充實的童年。孩子的心靈處於舒展還是壓抑狀態纔是教育成敗的關鍵。沒有賞識就沒有教育；賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使孩子變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使孩子變得越來越壞。『賞識教育』的特點是注重激勵孩子的優點和長處——小題大作、無限誇張，形成燎原之勢，讓孩子充滿自信，在『我是好孩子』的心態中覺醒；而抱怨教育的特點是一味指責孩子的弱點和短處——小題大作、無限誇張，使孩子自暴自棄，在『我是壞孩子』的意念中沈淪。賞識教育的奧秘在於讓孩子覺醒——一個人覺醒的力量是排山倒海的，是勢不可擋的。中國正面臨著一場教育的大變革，世界也面臨著一場學習的革命；教育的成敗關系到一個民族的興衰存亡，教育改革已成為一股不可阻擋的歷史潮流。賞識教育應當成為應試教育向素質教育轉軌的一個切入點，應當成為中國教育改革百花園中的一種模式，一朵奇葩。
這就是我寫《教你如何賞識孩子》的原始動力。(《教你如何賞識孩子》周弘著華語教學出版社2001年7月出版) （周弘）
|
