『在上海，想當老師不容易！』上周六舉行的上海師資招聘專場上，許多本市和外省市的應聘者這樣感嘆。
市場信息顯示：上海的中小學、幼兒園，師資缺口約3000餘名。可招聘攤位上，80％以上的中小學、幼兒園由校長、園長親自『坐鎮』，招聘條件簡直有點『苛刻』。『帶過10年高三畢業班，90％以上的學生考上大學，考進清華、北大、復旦等名校的佔15％左右……』手拿這樣一份簡歷，外省市某重點中學的劉老師原本信心十足，可招聘人員卻問：『你能用外語上專業課嗎？』劉老師對此連呼：『進上海當教師，「門檻」真高。』
一邊是缺人纔，一邊卻是『高門檻』，上海學校，到底缺怎樣的老師？
教師須具備創新能力
普陀區培佳實驗學校的招聘海報吸引人：『年薪3－6萬；優秀者將被送到國外進修……』條件誘人，可湊近一瞧，『嚇退』了不少應聘者。校長陳孝大在現場操起了外語，應聘者要遞個人簡歷，得先過校長的外語關。該校的復試更別出心裁：任應聘者上堂課，不限時間長短、不限教材、不限學科，看你怎樣把最新的教育理念和教學手段融入課堂。
『你會制作計算機課件嗎』、『你發表過多少反映創新理念的教科研文章』、『你上過「雙語」課嗎』……招聘會場，這樣的提問不絕於耳。雙語教學能力、現代信息技術運用、跨學科教學本領、教育理念和方法創新，築起了上海中小學的一道『高門檻』。
上海的基礎教育，要適應現代化、國際化的需要，市教育部門對師資的要求已標出『新高度』：到明年底，本市中小學計算機網絡實現『校校通』，多媒體教學要逐步滲透到各科教學中去；到2005年，市區中小學至少有一門非語言課程用英語教學。這樣的要求在招聘現場化為了具體條件：『英語過六級』、『能制作多媒體課件』是基本條件；此外，選修課情況、是否拿到雙學位，也是選纔的重要依據。上師大中文專業畢業生小王在師資招聘會場『感覺良好』，她懷揣著第二本科－－英語專業學位證書，個人簡歷上『詩詞鑒賞』、『現代美學』、『影視評論』等選修課列了一長串，好幾所重點中學都向她拋出了『繡球』。
上海學校『門檻』高，已經成為現實。光明中學校長柳澤泉表示：『如果沒有特別優秀的應聘者，我寧願不招。』原因是：『前幾年，我們引進教師，主要為解決高中入學高峰帶來的師資短缺問題。現在，則更注重質量。中學要給學生的，不僅是一張大學的「入場券」，更重要的是賦予學生終身學習和持續發展的能力。』
研究型教師是個『寶』
今年的師資招聘會，幼兒園來得特別多。思南路幼兒園攤位前，一直人潮湧動。但是，一個上午，園長郭宗莉接收的求職簡歷只有寥寥幾份。郭園長道出原因：『我們想招一些本科生、碩士生，但是來應聘的大都是專科生。』這可是一個新動向。
幼兒園招本科生、碩士生，有無『人纔高消費』之嫌？郭園長這樣認為，幼兒園不但需要能唱會跳、會帶班的老師，還迫切需要一批科研型人纔。為什麼？舉個例子，去年，思南路幼兒園招了一名華師大本科生，她就發現一個問題－－『當著全班小朋友的面，表揚某個孩子的創意，好不好？』她花了許多時間研究，寫下論文，提出自己的觀點：『這樣做，可能會促使其他孩子模仿這個孩子的做法，在無意中扼殺其他孩子的創意』。在本市最近舉辦的早期兒童創造性研討會上，許多國內外專家對這一觀點表示贊賞。『這樣的研究型人纔，當然是我們的「寶貝」。』
與中小學校長、幼兒園園長們聊聊，便會發現新名詞、新概念層出不窮：教育人類學、教育生態學、兒童發展心理學、腦科學……『孩子的攻擊性行為，到底是德育問題，還是與物理環境有關』、『什麼樣的活動能開發學生的創新潛能』……一個個新課題等著教師們去探究。
可是，『招創造型、研究型的教育人纔，難！』許多校長、園長感嘆。如，上海的幼兒師范人纔培養，僅華師大一家，而華師大幼兒師范專業的本科畢業生，每年僅20多人。目前，不少幼兒園正創造條件，讓在職教師『專昇本』，通過自我培養的方式提高師資水平。一些幼兒園已計劃，以後要達到每個班級1名本科學歷教師、1名專科學歷教師這樣的師資配備水平。
師范改革：從源頭抓師資水平
上海的中小學、幼兒園選教師越來越『挑剔』了。本市的師范院校－－華東師大、上海師大，作好准備了嗎？且來看看兩校的教改新『菜單』：
華東師大
·本學期有10幾門課程開出了雙語課，老師用原版教材上課，學生用英語做作業。
·新建的現代教育技術實驗室『開張』，內設『微格』教學實驗室、遠程教育實驗室、多媒體課件制作室等，每位學生在正式走上教師崗位前，現代教學的『十八般武藝』都要操練一遍，培養學生的創新教學技能。
·『博士生中學行』讓一大批博士生深入中學開講座、搞調研，隨堂聽課提出『診斷』意見。如此『興師動眾』，為的是與中學『走』得更近，及時調整高等師范教育的方向。
上海師大
·打破長期沿用的教育類課程『老三篇』，即教育學、心理學、學科教學法，代之以一系列短小精乾、實用性強的短課程，如『國內外教育改革最新動態』、『青少年心理發展』、『德育與班主任工作』等課，使教學更貼近實際。
·8個專業開出了『第二本科』，如英語、計算機、行政管理、旅游管理等；推出了39個系列、150門課程的輔修課，注重拓寬學生的知識和能力。
·提出了『大文』、『大理』新概念，給學生打下更寬泛的基礎。目前，學校許多學院正忙著合並，如數學與理工信息學院合並、生命環境與生物化工學院合並，由此將涉及一批專業、課程的調整、更新。(徐 敏)
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