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當然，單純責怪『唯分數論』是有失偏頗的，在一定歷史條件下，它對維護教育考試制度和人纔選拔制度的公平公正起到了重要作用。但是，『唯分數論』暴露出來的學校教育『格式化』問題的確值得重視。
從學生的角度看，『格式化』使他們過早地成為學習的機器。在這次論壇上，外交學院院長吳建民懮慮地說，現在的孩子沒有時間玩耍，他們從上幼兒園開始就要規范，學鋼琴，學數學，學外語……這樣一路到大學，『高校現在要培養創新型人纔，可對學生的培養模式一定程度上扼殺了他們的創新能力』。
從學校的角度看，則是人纔選拔的『篩眼格式化』，一流名校用最大篩眼篩選『掐尖』，二流三流的篩眼小一點，但都是統一的標准——分數。
大學校長批評高考招生：郭沫若參加高考難上大學
7月12日，教育部部長周濟主持開幕式。當日，第三屆中外大學校長論壇在上海開幕。在為期一周的本屆論壇中，來自世界11個國家以及中國內地和香港特區的100餘所知名大學的校長將圍繞『大學創新與服務』的主題展開討論和交流。
數位大學校長批評現行高考選纔辦法
高考招生不改革創新人纔難培養
這兩天是全國高考重點線以上學校錄取的關鍵時刻。一名記者從上海『第三屆中外大學校長論壇』現場發出的一條最新消息—『北京高分考生優秀，外地名校紛紛追加招生名額』，立即火爆各大媒體網站。
然而，無論是昨天，還是今天，站在『中外大學校長論壇』講臺上的幾位中國大學校長，卻不約而同地對中國現行高考制度選拔人纔的辦法，使用了比較激烈的『批判性』語言。
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