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廣東、山東、海南、寧夏、江蘇等5省區近日公佈高考改革新方案，引發了社會的廣泛關注和熱議。高考到底應該怎麼改？應該憑藉高考選拔出什麼樣的可造之才？日前，記者採訪了幾位大學的校長，作爲對高考制度密切關注的人羣，他們對高考改革也有着自己獨特的思考。
高考模式日漸多元 有關各方仍在探索
近年來，我國一直在不斷加大高考改革的力度：在內容上，一些省份可以自主命題，一些院校可以自主招生；在時間上，除在部分地方試驗過春季高考外，現行的夏季高考各地時間也不盡一致。可以說，通過地方和高校的不斷探索，高考，已經越來越呈現多元化態勢。
對此，復旦大學副校長蔡達峯表示歡迎，他說，原有的“全國學生考一張試卷”的模式確實太過單一，高考越來越多元是社會發展對人才需求變化的反映，將對國家和地方的發展有着積極意義。蔡達峯表示，復旦大學去年開始試行主要依靠面試成績進行自主招生，今後學校還將不斷探索和完善這一形式，爲高考改革探路做出自己的貢獻。
重慶大學副校長陳德敏則認爲，高考的實質就是選拔人才，因此，不管模式怎麼變，改革都應着重於“如何發現、選拔出更優秀的人才”上。近年來，對一些省份、高校在高考改革方面的探索，教育部還是給予了不少支持，比如，重點大學招收“推薦免試生”的力度在逐年增大。陳德敏說，其實對高考改革需求最迫切的是重點大學，因爲國家給他們提供了大量的優質教育資源，這些大學有責任和義務爲國家選拔、培養優質人才。
增加平時表現比重 避免一考定終身
長期以來，“一考定終身”一直是現行高考制度的一大弊端。採訪中，大學校長們一致認爲，在高考成績中增加中學生平時表現的比重，是一個值得鼓勵的改革方向。對海南等地在新方案中將會考成績的10%計入高考總成績的做法，不少校長表示了贊同。
陳德敏說，大學在選拔人才時，應該重視中學生平時的表現，高考也應該給他們提供展示自己特長的機會。此外，對中學生的日常評價也需要改革，例如，對學生參加比較規範的全國或省級科技、文化、文藝等活動要進行比較詳細的記錄。在此基礎上，大學招生時，高考分數可以佔70%―80%，其餘則可以看中學生的平時表現。陳德敏還認爲，對於特殊人才，高校也要開闢特殊渠道。他說，高考要尊重中學生的興趣特長，以前我們在這方面考慮較少，許多中學生在課程壓力下，興趣和理想漸漸被泯滅掉了。
復旦大學副校長蔡達峯也表示，高考改革要更好地發揮它對基礎教育的導向作用。如果學生在18歲以前接受的一直都是應試教育，將對他進入大學後的學習興趣、方法都產生不利影響。
文理分科不太可取 通識教育需要重視
應不應該在高中階段就進行文理分科？應該如何權衡高考中文理類科目所佔比重？這也是大學校長們比較關注的一點。
對於江蘇省的2008年高考新方案，吉林大學副校長趙繼表示憂慮，他說，只憑語數外成績劃定分數線，不利於弘揚科學精神，不利於選拔理工科人才。我們民族的文化元素裏本來就比較缺乏科學精神，物理、化學能培養人們的科學思維，增強大家對現代科技的理解。我國還沒有完成工業化進程，需要大量的自然科學人才。同時，物理、化學教育是素質教育的重要內容，從爲國家培養合格接班人和爲學生自己幸福人生奠基兩個角度考慮，理化教育都不可缺少。此外，過分強調原本是工具的外語的重要性，對農村學生也是不公平的，因爲一般來說，農村學生比城市學生的外語能力要弱。
清華大學校長顧秉林也認爲，就目前的高考制度來講，文理分開是最壞的一個辦法，我們現在之所以缺乏大師級的人物，就是因爲文理分開。
改革需要穩步推進 呼喚寬鬆外部環境
雖然目前的高考制度存在不少弊端，但採訪中，校長們也達成了一點共識，就是在我國目前的國情下，它仍是一個比較公平合理的選拔制度。因此，高考改革“一口吃個胖子”是不可能的，要在改革考試內容、考試方式、考試模式、錄取標準上穩步綜合推進。
北京大學校長許智宏表示，高考制度想一下子改過來是不可能的。優質高等教育資源的短缺是影響高考改革的關鍵，因此短期內恐怕難以根本解決“千軍萬馬過獨木橋”的問題。如果各省都能建設一批優質大學，讓更多的優秀學生有機會進入優質大學，高考改革就容易進行了。他透露，教育部曾讓北大和清華考慮單獨出題考試，但他們覺得在現實情況下不太可行，在全國幾百萬考生中，要有幾十萬名來報北大清華，這麼大的工作量，哪個學校都承擔不起。
許智宏強調，不管高考怎麼改，都必須尊重兩點，一是真正爲中學生減負，使他們從繁重的課業負擔中解脫出來；二是要把中學生的能力考出來，而不單是考學生的死記硬背能力。
校長們認爲，高考改革表面上看是教育問題，實際上是一個十分複雜的社會系統工程。推進改革既需要政府主管部門、學校拿出“破冰”的智慧和勇氣，也需要家庭教育觀念、社會人才觀念的轉變。只有這樣，才能爲高考改革營造寬鬆的外部環境。
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