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編者按：作文是學生參加高考的重頭戲，一般佔卷面的60分。許多老師和考生認爲，作文的聯繫需要長期的積累，短期內提高的可能性不大，而且在作文上分數不易拉開檔次。1月2日，來天津舉辦高考作文講座的南京師範大學教授、有着多年高考作文閱卷經驗的高朝俊老師認爲，作文是最能拉開高考分數檔次的一道題。因爲高考作文評分與平時作文的評分不同，分基礎和發展兩個等級評分，滿分爲60分。如果考生作文均符合要求的話，就可以給滿分。因此，近年來，全國各地包括天津地區在內，高考都出現了許多滿分作文。同樣的，平時作文中，老師很少會給學生不及格的分數，但在高考閱卷中，不符合高考作文標準的文章，閱卷老師就會給不及格的分數。
策略之一：揚長避短選最合適的文體
2000年之後的幾年裏，高考作文對文體沒有任何要求，2004年之後，一些地方的高考作文又開始對文體加以限制，規定只能從幾種文體中選一種，或者是規定哪幾種文體能寫。那麼，高考作文如何選擇合適的文體呢？
1.根據考試要求選擇文體
考前一定要看清楚試卷要求，到底什麼文體能寫，什麼文體不能寫。江蘇省從2005年開始明確規定，高考作文不能寫成詩歌和劇本。但在閱卷的過程中，發現仍然有相當一部分學生寫成了詩歌，這樣的作文得分肯定會很低了。天津高考雖然一直對作文文體不做要求，但這並不能代表今年高考也會這樣，所以這一點考生應注意，審題的時候一定要看清楚再下筆。2006年湖南省高考要求考生以《談意氣》爲題寫一篇議論文，很多學生因爲沒有看清楚作文的文體要求而寫錯。
2.根據試題特點選擇適當的文體
高考作文要“舍難求易”。如果一道作文題文體不限，肯定各種文體都能寫，但是總有某種文體寫出來會順手、容易，這就要求考生在考場上作分析。例如，1998年的高考作文《堅韌，我追求的品格》，要求是寫出自己的感受，這樣的話肯定是記敘文最好寫。如果寫成議論文也可以，但僅舉出自己心理承受方面的事例，論證肯定不夠充分。事實上，發表在報刊上的高分作文都是記敘文。
3.要重視看提示語
2000年高考作文題《答案是豐富多彩》，提示語非常長：“的確，世界是千變萬分的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多。你有這樣的經歷、體驗、見聞和認識嗎？”在有些考生看來，這個提示甚至“非常囉嗦”，但實際上這個話題的範圍是很廣泛的，但寫成議論文相對好寫些。但在緊張的高考考場上，你完全可以巧妙地運用提示句當中的內容。《答案是豐富多彩的》既是題目，也是整篇作文的中心論點。
4.考慮自己有沒有相關材料
不同文體對材料的要求不同。例如，如果考生想寫成記敘文時，應考慮有沒有富有情感內涵的生活素材；如果想寫成議論文，應考慮有沒有相關的理論論據和事實論據；如果想寫成說明文，應考慮有沒有相關的知識儲備；如果想寫成散文，應考慮有沒有相關的情感見聞；雜文對語言的要求較高，應考慮你沒有嬉笑怒罵皆成文章的幽默語言。想寫成小小說，應考慮有沒有引人入勝的故事情節。
總之，在文體自選的情況下，要知己(自己擅長的文體)知彼(仔細分析題目)，量力而行，揚長避短，根據試題的要求和特點，選擇適合自己發揮的文體。
策略之二：就地取材靈活運用素材
很多考生生活閱歷不夠豐富，也沒有時間讀書看報，手中積累的高考作文素材不多。積累素材，首先得從日常生活中找，這樣不容易與其他學生產生素材雷同。而高考作文評分標準發展等級中有一條是“作文要具有個性特徵”。從生活中找材料就容易寫出具有“個性特徵”的作文來。高朝俊老師給出了六個就地取材積累題材的小技巧。
1.到平時積累中去尋找
其實考生們從小到大接觸了不少事，看了不少報刊，關鍵是要學會靈活運用。很多題材可能是我們幼兒園就已經知道的，關鍵是要敢用要會用。有時候，我們讀到的很多書都會有用。例如，2006年有位江蘇考生的文章《人與路》寫的就是自己的奶奶，套用的是余光中《鄉愁》的模式；2001年的高考作文題叫《激發誠信》，高老師在閱卷時就發現有位考生很喜歡看武俠小說，他在文中就寫到：“人生一世，當以誠信爲本，自當奇功在世，笑傲江湖。”
2.到平時作文中去尋找
把自己寫的所有作文都收集起來，到高考前一週瀏覽一遍，說不定這裏面就會有高考作文時用得上的材料。因爲有些作文題目看上去各不相同，其實是內在相通的。例如，2005年有道高考作文題，需要對當今的文化生活作一番審視和辨析，並談談它們對你的成長正在形成怎樣的影響。結果就有一位上海考生，居然將自己看過的前三年的高考優秀作文巧妙變通，變成了一篇不錯的文章。
3.到語文複習中去尋找
語文複習中的專題複習時要舉一反三，觸類旁通，把複習的過程當成積累素材的過程。例如，現代文閱讀專題複習時，做完閱讀就應該想想哪段材料能用到將來的作文中去。此外，很多學生背了不少名言名句，這都可以巧妙運用到高考作文中。
4.到各科課本中去尋找
課本是個巨大的素材寶藏，特別是文科生的政治、歷史和地理課本，理科生的語文、語文讀本和英語中的小故事，都可以利用到高考作文中。這樣還可以給閱卷老師以好感，認爲該學生學得活、用得活。
5.到眼前試卷上去尋找
如果在考場上，你搜腸刮肚還找不到材料，不妨將語文試卷再瀏覽一遍，也許能發現一些材料。2003年高考語文試卷上有一篇天津作家柯靈寫的《鄉土情節》，當年就有不少同學就化用這篇文章，寫出作文來。2005年天津作文題《願景》，就有不少同學利用了古文閱讀中的一些材料。
6.多掌握點先進模範事例
仔細收集一下近年來中央電視臺“感動中國”十大人物評選的事例和頒獎詞，這都是最鮮活的材料，極具感染力。
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