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考場作文要創新，要出彩，切忌重複過去，切忌重複別人。只有創新才能出奇制勝，只有出彩才能感染和吸引閱卷者拿高分。那麼，怎樣才能寫出耳目一新的考場作文呢？
第一劍式：眉目傳神
文題是文章的眉目，“文好題一半”，一個好的題目，可以概括全文的內容，可以體現全文的思路，可以蘊涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗，耳目一新的感覺，能一下子抓住讀者的注意力、激發起仔細閱讀的興趣，能使文章起到眉目傳神的妙用。如《揚長避短，成功之道》、《揚長避短，事業指南》、《“英雄”偏到“無用武之地》，這些文題巧用成語，新穎別緻。又如《魯國的“智叟”可休矣》、《“欽差大臣”請下崗》、《“李鬼”打假》，這些文題巧用名人名字，耐人尋味。再如《千里馬變成推磨驢》、《豈可回族街頭賣豬肉》等活用修辭給人賞心悅目的感覺。
考場作文的文題，首先必須準確，要扣準話題，不能偏題離題；其次要醒目，要緊扣文章內容，讓人一看一目瞭然，人耳目一新的感覺；再其次要簡潔，要短小簡單，能給人留下深刻的印象，能給人廣闊的想象空間。常見的文題有三種類型①老實型。老老實實的採用原話題的原詞句，並不多加改造。如《心靈的選擇》《小議誠信》。②深化型。對原話題理解的基礎上，所擬文題或明確主旨，或概括內容，或體現思路，或表明特色，如《高揚道德的大旗》《失敗是種難言的美麗》《人在旅途》。③藝術型。採用一定的修辭方法，常見的如比喻式《人生也是一張答卷》《成功之花只對挑戰者綻放》，誇張式《世界很小是個家》，引用式《你不該悄悄地走開》(歌曲)《橫看成嶺側成峯》(詩句)，反問式《21世紀你美嗎》《豈可回族街頭賣豬肉》，情景式《滑鐵盧上空的雄鷹》《帶着三句話上路》，符號式《出發+拼搏=到達》，呼告式《媽媽，我想對你說》，對比式《英雄無用武之地與英雄有用武之地》。這三種情況以後兩種爲好。
第二劍式：鳳頭引蝶
古人寫文章很講究開頭，稱之“鳳頭”，西方的諺語也這樣說：好的開頭是成功的一半。對於一篇800字左右的考場作文來說更是如此，往往開頭便決定了整篇文章的大體走勢，定下了文章的基調；同時，一個好的開頭也增加考生寫好下文的信心。
開頭的方法有很多，如比喻開頭法(山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。——《我的空中樓閣》)、引言開頭法(魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛。”這是他自己的寫照，也是他作爲偉大作家的全部人格的體現。——《瑣憶》)、議論開頭法(生命是一個選擇的過程。在這過程中，有人“利”字爲先，好處搶盡；有人“榮”字當前，虛實兼收；亦有人“德”字爲重，鐵肩道義。——湖北考生《得失寸心知》)、入物開頭法(很久很久以前，也許在我的生命之樹發芽的時候，我的生命之神就告訴我，我是一隻火鳳凰。那時幼稚的心靈無法參透鳳凰的含義，長大了也是。——湖南考生《鳳凰的選擇》)、寫人開頭法(夏日炎炎。魯林從省城公安大學放假回家，來到A城地面，此地距離其老家梁山泊尚有一段路程，須乘班車，方可上路。——河北考生《“小魯達”的抉擇》)、敘事開頭法(一年夏天，我和妻坐着海輪到了一個有名的島上。——魯彥《聽潮》)、描景開頭法(陌生的山花已有無數的開了。冷月下，卻只見一犁春水，驀然回首，總是充盈着淚水的雙眼遙望寂滅的星空，總是隨風飄動的思緒感嘆樹葉的凋零。——廣東考生《美麗一次》)、繪境開頭法(十五那天，天熱得發了狂。太陽剛一出來，地上已經像下了火。一些似雲非雲，似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。——老舍《在烈日和暴雨下》)、定情開頭法(我與父親不相見已二年有餘了，我最不能忘記的是他的背影。——朱自清《背影》)。
但究竟如何開頭需要因文而定，因人而定，“文有定法，文無定法”就是這個問題。只要能夠使閱卷者更好地理解和把握文章，且富有感染力和吸引力，就是成功的文章開頭。
第三劍式：逆水行舟
考場作文時多角度思考，想人所未想，發人所未發，力求立意創新。文學史上有許多求異創新的成功範例。毛澤東的《卜算子·詠梅》就是“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”寫成的名篇。一樣的詠梅，兩者迥然不同。陸游筆下的梅花，處境偏僻，心情寂寞，飽受風吹雨打，極度消極孤苦，然而互相爭權奪利，勾心鬥角，目空一切，孤芳自賞；而毛澤東筆下的梅花，不怕狂風暴雨飛雪，敢於傲雪開放，並且昂然向上，向百花報春，充滿了樂觀主義精神。曾有一年高考作文題就是“近墨者黑”與“近墨者未必黑”，前者爲“常規”，後者就是“求異”。平時可以從一些成語或俗語入手進行訓練。如“班門弄斧”與“弄斧到班門”(前者諷刺在行家面前賣弄，後者提倡能手競爭)，“毛遂自薦”與“自遂自退”(前者指自告奮勇，自我推薦，後者提倡能上能下，反對終身制)；再如“物極必反”與“物極未必反”，“欲速則不達”與“不速則不達”，“大器晚成”與“大器未必晚成”，“各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜”與“各人自掃門前雪，也管他人瓦上霜”等。因此，我們要培養學生辯證求異正反說理的能力。
立意時一要善於“化大爲小”，要善於在一個大的、寬泛的範圍內，“擇其一點，不及其餘”，也就是隻寫“大範圍”中的“某一方面”，給自己提供了一個充分發揮、具體表現的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實好文章。二要要善於“以小見大”，從小的方面表現深刻的主題。這就要求我們在選擇“小的方面”的時候，注意所選方面的“現實性、針對性、典型性”。
第四劍式：綿針繡被
俗話說，文似看山不喜平，曲徑才能通幽，曲折才能生姿。考場最忌的就是平鋪直敘，要在自然中求變化，流暢中求跌宕，才能做到引人入勝，扣人心絃。例如楊朔《的荔枝蜜》由“不大喜歡”蜜蜂起筆，接着是吃蜂蜜而“動情”，聽蜜蜂事蹟而“心顫”，最後願“自己也變成一隻蜜蜂”，欲揚先抑，波瀾起伏。
常見的構思法有：⑴巧合法。巧主要指碰巧、湊巧、巧遇、巧合。精巧的構思，巧合的情節，確實能使作品錦上添花、出奇出新。正如南京師大文學院院長何永康教授在作高考作文考前指導時說的：情節要巧妙得讓人驚歎“虧你想得到”。古代許多作品中就有令人難忘的巧合情節。如《紅樓夢》中，當賈寶玉與薛寶釵結婚之日，正是林黛玉離開人間之時。魯迅更是善於藉助於巧合讓偶然性的事件表現出必然性的規律。祥林嫂兩次死夫之後做工都在魯四老爺家，當魯四老爺陳列福禮恭請福神的時候，祥林嫂卻懷着疑惑和極度的痛苦死在雪地裏；夏四奶奶和華大媽在墳場相遇。這些都是出人意料而又在情理之中的驚人巧合。孫犁的《荷花澱》中，女人們去找丈夫是“踏破鐵鞋無覓處”，卻在敵人追來時在荷花澱裏“得來全不費工夫”，還引來敵人送給游擊隊消滅個徹底，你說巧不巧！曹禺的《雷雨》中，夫妻、父子、父女、母親、兄弟、兄妹的奇遇與巧合，更是令人拍案叫絕。因此，我們要引導學生認識併合理地創設“巧合”。⑵對比法。魯迅是對比手法的高手，《藥》中老栓爲兒子治病而買人血饅頭，結果小栓在一片“好藥”的議論之後死去；《一件小事》中，“我”一天比一天“看不起人”，後來在人力車伕的實際行動教育下，終於進行了深刻的自我解剖，起初覺得有些迂的車伕成了“我”須仰視才且“時時記起”的人物。因此，考生要善於在文中巧設“對比點”。⑶懸念法。如《棗核》一文巧用“棗核“設置懸念，開頭由朋友索要棗核，設下懸念；朋友得到棗核如獲至寶，用途仍祕而不宣，還”故弄玄虛“，使懸念更吸引讀者；直到踏訪後花園，在談話中才說明索要棗核的原因，解開懸念。用“棗核“設置懸念，使這篇不足千字的短文顯得有張有弛，搖曳多姿，始終緊緊吸引讀者。⑷誤會法。如《驛路梨花》一文圍繞小茅屋的主人是誰的問題，除三設懸念外，還兩寫誤會。首見”一座草頂，竹篾泥牆的小屋出現在梨花樹林邊“，一設懸念：”這是什麼人的房子呢？“見到“鬚眉花白的瑤族老人”，一升誤會：“我們”視他爲主人，搶着感謝。由此二設懸念：老人不是主人，誰是主人呢？接着，老人講述梨花姑娘的事，“我們”和老人見到一個十四五歲的哈尼小姑娘，二生誤會，感謝她蓋了這間小茅屋。小姑娘指出“房子是解放軍蓋的”，由此三設懸念：解放軍爲什麼蓋這見間小屋呢？文章就是這樣“設懸念——誤會——帶出新懸念——再誤會——再帶出新懸念”，最後亮出底細，真相大白。這一系列懸念、誤會的安排和展開，使文章回環曲折，波瀾起伏，收到了強烈的藝術效果。
總之，考場作文要創新，要出彩，要出奇制勝。以上“四大祕劍”，不妨一試。
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