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中國社會科學院5月30日發佈的《2007年人才發展報告》指出,目前中國整個社會對職業教育比較歧視,對職業教育院校的認可程度不高。最主要的原因是,“五千年傳統的‘學而優則仕’觀念根深蒂固,絕非一朝一夕就能改變。”
說職業教育被歧視這沒有錯,但認爲造成這種局面最主要的原因在於“五千年傳統的‘學而優則仕’觀念根深蒂固”,卻有些避重就輕,沒有把病症找到點子上。最起碼這種說法就無法解釋:爲什麼上個世紀90年代,中專高職曾經成爲社會的香餑餑,一度錄取分數遠遠高於報高中考大學?
職業教育被歧視最重要的原因,還是需要到教育政策上去找。不能迴避的現實是,我們在義務教育、基礎教育和職業教育都比較缺失的背景下,傾力發展高等教育。一方面我們把職業教育改革併入到高等教育改革一起展開,在學費上並沒有優勢,甚至有些學校比上大學還要高;在錄取上,把職業院校列入第四批次或者第五批次,好像大家上不了“一本”、“二本”、“三本”之後纔不得已地到職業學校報到;在就業上,將在學歷上毫無優勢而言的職校畢業生簡單地推向激烈的就業市抄…
一系列的政策導致的一個共同的結果就是:職業教育被邊緣化了。中學老師與家長的眼裏沒有職業教育,就業市場用人單位的眼裏沒有職教畢業生,單位每次職稱評定中專高職總是要處處吃虧,最後結果是接受職業教育的學生自己都不自信了,感覺自己接受的是“二流的教育”,感到擡不起頭來。這導致了中國的職業教育是在一個低水平的層面上惡性循環,幾輪循環下來,出現一個“被歧視”的結果也就沒有什麼好奇怪的了。
其實,就經濟發展的需求來看,社會對於接受良好教育的職業生是非常需要的,高級技工一人難求的新聞屢見報端,好的技工工資要比大學生高很多的信息也一再傳遞。甚至有報道說,多個城市出現了大量本科畢業生畢業前到職業學校“回爐”學點技術的“怪現狀”。
市場的旺盛需求和職業教育被歧視的強烈反差,說明在社會發展過程中,我們職業教育定位和政策出了問題,才導致職業教育沒有釋放出應有的力量與貢獻。
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