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我們像畫中的小苗一樣茁壯成長
1997年回歸祖國以後，香港特別行政區政府勵精圖、銳意改革，大力投資幼兒教育及幼兒教師培訓，從過去港英政府對幼教不支持、不介入、不投入的『三不政策』轉變為從人、財、物三個方面對幼教積極支持、全面介入和大力投資，從而令香港幼教事業逐步走上健康發展之路，如今已進入其歷史上的黃金發展時期。回歸十年來，香港幼教改革發展取得了四大成就。
幼師培訓發展快
回歸前，幼兒教育屬於整個港英殖民教育體系中『被人遺忘的灰姑娘』，政府既不投入，也不監管，任憑私人老板投資開學店、實行填鴨式小學教學法，而幼兒教師則是出了名的『三低』：低工資、低學歷、低素質、連中英文不及格的初中生都可以擔任幼師。
香港回歸以後，作為全港唯一的高等師范教育機構，香港教育學院在2001年成立香港教育學院匯豐幼兒發展中心，為約八千名職前及在職學員提供培訓。香港特區政府大學教育資助委員會每年為其撥款8億港元。香港教育學院下設幼兒教育學院，來自世界各地的六十餘位幼教專家在此任教，每年培訓上千名各類幼兒教育師資。正是由於香港教育學院及其他相關機構的不斷努力，特區政府纔能夠大幅提昇幼兒教師入職條件，由1995年幼兒園教師的最低入職學歷要求為中三(即初中肄業)逐漸提昇到2007年的大專水平，十年間連續實現三次大的飛躍。
回歸以來，香港特區政府每年大幅度增加幼師培訓經費，2007年學年單是『學券制』一項就將為全港幼師追加5億港元的培訓資助，大多數在職幼師都有機會享受免費專業培訓、提昇學歷。在2006年以前，香港共有4所高等教育機構負責幼師培訓：香港教育學院、香港理工大學、香港浸會大學持續教育學院和香港專業教育學院。在教育統籌局的資助下，從2007年開始香港大學和香港中文大學也全面開辦學前教育專業，提供由學士、學位教師教育證書、碩士、教育博士到哲學博士等全系列的專業課程，提昇幼師的專業形象和層次，香港幼師培訓走進了歷史上最好的發展時期。
幼教科研受資助
由於得到了特區政府的大力資助，香港幼兒教育研究得以飛速發展。1998年，第一屆特首董建華宣布從當年政府財政收入中拿出50億港元作為基金，以資助教育界提出的各種有意義的研究計劃和推廣項目，包括幼兒園、小學、中學及特殊教育中各項值得推行的非營利創新計劃。從此，香港的幼兒教育研究得到了充裕的財政支持，從研究到實踐都發生了天翻地覆的變化，朝著科學化、本土化和校本化的方向發展。截至2005年，優質教育基金共撥款資助580個幼教研究計劃。
管理步入科學化
回歸以後，特區政府對原有港英殖民教育體制進行大規模改革，以適應特區在新世紀發展的需要。從1998年起，教育統籌委員會展開教育改革檢討，經過三輪廣泛諮詢，於2000年9月頒布《香港教育制度改革建議》，提出『終身學習，全人發展』的教改建議，定下教改的藍圖。其中，香港幼教改革有三大主線：一是用《表現指標》創立幼兒園自評及自我完善新文化，二是實施《校本管理條例》以推行校本問責管理，三是頒布《學前教育課程指引》推動校本課程發展實踐，從而形成獨一無二的由教育統籌局質素保證分部、課程發展議會和學前教育支援組『三駕馬車齊頭並進』的管理架構，以分別實現管理與監督、規劃和指引、支援和幫助三大不同功能，全面保障幼教改革與發展。為保障三角管理架構的有效運作，特區政府打破1998年以來縮減編制、凍結公務員招聘的慣例，於2006年底獲立法會特批三年內增聘50名幼教專業管理人員。
資助兒童更廣泛
為改革幼教投入機制、減輕家長負擔及全面提昇幼教素質，香港特區政府從2007學年開始以『學券』形式為所有3歲至6歲兒童提供學費資助，每年最多13000港元，並將逐步增加資助額度，到2011至2012學年，對每名學生資助額將達16000港元。所有本地非營利幼兒園只要收費不超過24000港元，都可以按實際招生人數向政府兌現『學券』。屆時，政府每年為推行該計劃而將額外投放20億港元幼教經費，而全港90%的幼兒和80%以上的幼兒園都將直接受惠於此計劃。
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