|
時下，在許多農村學校，存在着一種“忙”與“閒”的奇怪現象。
每逢期末，教育主管部門都要向各學校下發文件，要求對各年級各科目進行統一考試，將語數成績統計上報，並作爲衡量各校教學質量高低的重要指標。文件一下，各校領導立即召開會議，強調語數考試的重要性。語數教師們開始忙着向其他科目的教師爭課上。
之所以會有這樣的現象，原因有三：第一，音、體、美、自然、社會等科目雖然也有統考任務，但評估學校主要還是看語數成績。第二，與語數考試單人單桌、雙人監考、流水批閱的忙碌場面形成鮮明對比的是，綜合科目一般是安排其任課教師自考自改。第三，學校考覈教師、評優晉級往往也只憑借語數成績來衡量，而其他科目的成績最多隻是參考。
這“忙”與“閒”兩種截然不同的表現，折射出來的就是一個“利”字，違背了素質教育的根本原則。各級教育主管部門應切實健全考覈制度，完善教育評價機制，爲學生的健康成長撐起一片藍天。
|
