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每年夏天，高考都是最熱的話題之一。教育體制和選拔機制我瞭解得太淺，不能隨便評論。但我那些孫子輩的人，有的還在上中學，看到他們從早到晚地做功課，實在是苦不堪言，讓我很是感慨。
我的孫子還比較小的時候，語文常常不及格。我就奇怪，你語文怎麼會不及格呢？我給你講講。他說你講不了，你根本就不懂。我連初中的語文都根本不懂？後來我一看，我真不懂。
第一個選擇題是這樣，原句是：在我的窗外長着一棵楊樹，下邊寫幾個選擇：有一棵楊樹長在我的窗外；隔窗望去有一棵楊樹；我看到窗外有一棵楊樹。這幾個裏頭你挑一個最符合原意的句子。
我一看幾個都符合。我的水平太低了。
第二個選擇題：保爾說：“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。”下面又是幾個句子：A.人，最寶貴的是生命，因爲生命對於人，只有一次。B.生命對於人是非常寶貴的，因爲他只有一次。C.既然生命只有一次，所以它非常寶貴。
我看完這幾個，又都覺得對，可在孫子面前又不甘心敗下陣來，於是就發揮自己的最大智慧，挑選了一個。孫子一查答案：錯，零分。
由此，我聯想到高考作文，如果這個孩子是中等水平，千萬別想什麼出奇制勝，讓他四平八穩寫就行了，起碼能得個及格。可是這個孩子如果智商特別高，突然來一個絕的、怪的，按老師這種答題思路，恐怕“風險”就太大了。
語言是靈活的，很多時候並沒有“標準答案”，中小學的漢語教育搞成這樣，令人費解。究竟應該怎麼教孩子學好母語，我不是教育學專家，不好亂講，但祖先留給我們的漢語這麼美，實在應該好好研究一下怎麼傳給子孫，而不是一門心思研究讓孩子們摸不着頭腦的“標準答案”。
前一段網上宣傳，說王蒙提出來要進行漢語保衛戰，因爲現在英語學得太多了。這純粹是胡言亂語，我是談到過這些問題，但我沒有提過“保衛戰”。其次，我也不認爲學英語是漢語水平降低的原因。
如果說學英語學得好，你可能沒有辜鴻銘學得好，沒有林語堂學得好，沒有錢鍾書學得好，但他們的中文比英文都更好。
而且，我寧可相信學好母語是學好外語的基礎，學好外語是學好母語的參照。所以，如果你的漢語水平屢屢出現問題，那就是因爲你漢語太差，而絕不是因爲你的英語太好。你不能以學好英語爲藉口不好好學漢語，也不能以學好漢語爲藉口不好好學英語。如今社會上很多地方、包括一些媒體的語文水平太差，恐怕，一來和從小接受的“標準答案”式的漢語教育有關，二來也和這種愛找藉口的思維有關。
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